コーラ・レノア・ウィリアムズ

コーラ・レノア・ウィリアムズ（1865年 - 1937年12月14日）^[1]は、児童向けの小グループ指導への新しいアプローチを開拓したことで知られる作家であり教育者でした。^[1]彼女はカリフォルニア州バークレーにA-Zed SchoolとInstitute for Creative Development （後にウィリアムズ大学と改名）を設立しました。

ウィリアムズは1891年にカリフォルニア大学バークレー校を卒業した。^[1]彼女はオークランドで高校を教え、カリフォルニア大学で数学を教えた最初の女性と言われている。^{[1] [2]}その過程で、彼女は子供たちの教育方法に批判的になり、次のように書いている。

「教育における本当の問題は、方法やカリキュラムの問題ではなく、子供たちの集団化です。自由と思考の独立を目指す代わりに、私たちの正式な教育は成長する心にパターンを押し付け、それを普遍的な型に押し込みます。私たちは子供たちを集合体にまとめ、その後、彼らが個性と自発性を失って出てくることに驚いています。」^[3]

ウィリアムズは2つの中等学校を設立したが、そこでは少人数制のクラス、個人間の競争よりも協力、特定のカリキュラムを教え込むよりも学習への愛を育むことに重点が置かれていた。^[3] 最初の学校であるバークレーのA-Zed Schoolは1907年に設立された。博物学者チャールズ・キーラーの妻であるオーメイダ・カーティス・ハリソンが副校長を務めた。^[4]ウィリアムズは10年間その学校の校長を務めた後、別の学校を設立した。

1917年、ウィリアムズはバークレー丘陵のジョン・ホプキンス・スプリング・エステートを購入し、新しい機関であるコーラ・L・ウィリアムズ創造開発研究所を建設した。これは音楽、詩、文学、言語、創造的な指導法に重点を置いた初等・中等教育機関であった。 ^{[4] [5]}最終的には、ウィリアムズ・カレッジという副題の下、4年制の私立リベラルアーツ・カレッジ、予備校、研究、詩、芸術、形而上学の学校を含む教育機関の集まりに変わった。^[5]この学校の著名な講師には心理学者のアルフレッド・アドラーがおり、著名な生徒にはマーサ・グラハムと踊ったヘレン・ベーコン・フーパーや作家のアーヴィング・ウォレスがいた。^[5] 1918年に設立されたこの学校は、50年間このエステートに置かれ、1966年に閉校した。^{[5] [6]}

ウィリアムズの教育実験は国際的な関心を集め、^{[1] [3]}ウィリアムズ大学は「最初のニューエイジ研究所」と呼ばれています。^[7]その敷地であるジョン・ホプキンス・スプリング・エステートは、2000年にバークレー市のランドマークに指定されました。^[5]

ウィリアムズは数学と哲学、特に形而上学に強い関心を持ち、形而上学的思索を中心とした数冊の本を出版した。『創造的進化』（1916年）は、その5年前に出版されたアンリ・ベルクソンの『創造的進化^{』に対する応答である。 [2] : 15}ベルクソンの「生命の進化は、個体性と連合性の二重の方向にある」という主張から出発して、ウィリアムズは、人間社会を前進させる手段として、ベルクソンが「進化」と呼んだ凝集性または連合性の原理にもっと注意を払う必要があることを強調している。 [8]評論家は、この本を刺激的でもあり、不可解でもあり、分析的というよりは格言的であると評価した。 [ ^{8 ]}

『博覧会の四次元的到達』（1915年）は、サンフランシスコで開催された1915年万国博覧会を独特な視点で評価したもので、観客を日常生活から連れ出す博覧会の力の比喩として四次元が使われている。 ^[4]この本には、別の次元への入り口という現代的な意味での「ハイパースペース」という言葉が早くも使われている。^[9]芸術家ガートルード・パーティントン・オルブライトによる博覧会会場のフルページのエッチングがいくつかある。^[9]

『もしものように』（1914年）は、ディオクレスとアニェージという名の2人の超次元の存在をめぐる空想小説である。ジョナサン・スウィフトの『ガリヴァー旅行記』などの初期の空想小説と同様に、ウィリアムズの主な目的は、読者に非人間の目を通して世界を見る機会を与えることによって、自身の世界に対する批評を提供することである。小説の冒頭で、クラレンス・バーストンという名の電信技師がディオクレスと妻アニェージとの間の一連の手紙を傍受する。この書簡の中で、ディオクレスは地球とその奇妙な住人について報告し、例えば、自分たちの10次元の宇宙と比べて3次元での存在の奇妙さについてコメントしている。彼らの別離が続くにつれ、ディオクレスとアニェージはお互いの手紙を受け取っていないように見えるが、それでも彼らは書簡を続けている。本の前半は、ディオクレスが11次元目に入ろうとするところで終わる。本の後半は、アグネシが 10 次元の宇宙から何らかの理由で追い出された後に自分に何が起こったかを語る部分です。彼女は突然、新しい「外なる自分」、つまりアグネシという人物についての小説を書いているメアリー ジェームズという女性の中に閉じ込められていることに気づきます。本のこの部分は、メアリーとコミュニケーションを取り、新しい状況を受け入れようとするアグネシの声で語られます。メアリーは学校の教師で、閉じ込められたアグネシは、教室に子供たちではなく「ドラゴンに似た、輪郭がはっきりせず、雑多な色の巨大な獣」がいることに恐怖を感じます。ウィリアムズは、このドラゴンの比喩を、中等学校の教育方法に対する長い批評の根拠として使用しています。本の終わり近くで、メアリーは学校の上司であるパッシホフ教授に執筆中の小説を見せます。すると教授は、何年も前に書いたものを見せて応えます。それは、As If の冒頭で取り上げられているディオクレスの手紙そのものであることが判明します。この本は、パッシホフとマリアがお互いをディオクレスとアニェージと認識し、最終的に第11次元で再会するところで終わります。^[10]

• あたかも哲学的幻想（1914）
• 博覧会の四次元の広がり（1915）
• 創造的転向（1916年、エドウィン・マーカムによる序文）
• 教育に新たな次元を加える(1928)

プロジェクト・グーテンベルクのコーラ・レノア・ウィリアムズの作品