クラウディア・ザスラフスキー

クラウディア・ザスラフスキー（1917年1月12日 - 2006年1月13日）は、アメリカの 数学教師、民族数学者であった。

彼女は1917年1月12日にニューヨーク市アッパーマンハッタンでクラウディア・ナトマ・コーエン（後にコーガンと改名）として生まれ、ペンシルベニア州アレンタウンで育った。彼女は幼少期に両親の乾物店を手伝っていた経験が数学への最初の興味につながったと考えている。^[1]

彼女はハンター大学で数学を学び、その後ミシガン大学で統計学の修士号を取得した。^[2]

1950 年代、彼女は子供を育てながら、チェルシー出版会社で簿記係として働き、幼い子供たちに楽器を始める前のクラスを教えていました。

彼女はニューヨーク州ハーツデールのウッドランズ高校で数学の教師になった。

彼女は1974年から1978年までコロンビア大学ティーチャーズ・カレッジで数学教育の大学院課程を修了しました。その間、彼女は授業を受けるアフリカ系アメリカ人の学生たちの興味をもっと引き付けるために、アフリカの数学について学ぼうと努めました。

彼女は「このテーマ（アフリカ文化数学）について知られていることのうち、アクセス可能な情報源で入手できるものはほとんどない」ことを発見した。^[1]

こうして、数詞や数記号、時間の計算、ゲーム、建築や装飾の模様など、アフリカのさまざまな文化における数学の表現に関する、あまり知られていない膨大な資料を集め、整理し、解釈するという、数年にわたるプロジェクトが始まった。1970年の東アフリカへの旅での彼女のフィールドワークは、夫サムの写真と、当時ケニアで教師をしていた息子アランの旅のガイドによって助けられた。^[1]

ザスラフスキーは、アフリカ文化における数学について、それまでの発見をまとめた『アフリカ・カウント^{』[3]という}本を執筆した。 ^[2]

彼女の研究は、さまざまな文化圏の人々が日常生活の中で数学的概念をどのように表現し、使用しているかを研究する、急成長中の民族数学の分野に歓迎された。彼女が書いたように、「民族数学の研究者は人類学的観点から数学の実践を研究している。」^[1]

ザスラフスキーは生涯を通じて公民権、平和、社会正義の活動家であった。彼女はまた、民族数学の分野で多くの新しい学者や活動家を指導し、女性を含む現在過小評価されているグループの数学的業績を発見し認識することの重要性を常に念頭に置いていた。ユダヤ人であるザスラフスキーは、1930年代から1940年代の形成期に、女性とユダヤ人に対する差別との闘いを経験していた。^[1]

彼女の子供の一人、アラン・ザスラフスキーはケニアで教師となり、進歩主義活動家となり、後に統計学者となった。もう一人のトーマス・ザスラフスキーは数学者となった。^[1]

ザスラフスキーは2006年1月13日にニューヨークのハーレムで膵臓癌のため亡くなり、夫のサムと2人の息子が残された。^[1]

ザスラフスキーの著書には以下のものがある。

• アフリカ・カウント：アフリカ文化の数とパターン（プリンドル、ウェーバー、シュミット、1973年、第3版、シカゴレビュープレス、1999年）^[3]
• 幼児の算数準備：ゲームブック（ショッケン、1979年）^[4]
• アフリカンスタイルで指を数えよう（トーマス・Y・クロウェル、1980年）^[5]
• 数学は生き生きする：多くの文化からの活動（J.ウェストンウォルチ、1987）^[6]
• 三目並べ（トーマス・Y・クロウェル、1982年）^[7]
• ゼロ：それは何か？それは何もない？（ワッツ、1989）^[8]
• 多文化数学：学際的協同学習活動、Gr.6-9（1993）^[9]
• 多文化数学：世界中の実践的な数学アクティビティ（Scholastic、1994）^[10]
• 数学恐怖症：それを克服して人生を続ける方法（ラトガース大学出版、1994年）^[11]
• 多文化数学教室：世界を取り入れる（ハイネマン、1996）^[12]
• 世界中の数学ゲームとアクティビティ（シカゴレビュープレス、1998年）^[13]
• 数感覚とナンセンス：数遊びを通して数学の創造性と自信を育てる（シカゴレビュープレス、2001年）^[14]
• 世界中の数学ゲームとアクティビティ（シカゴレビュープレス、2003年）^[15]