チャールズ・ハバード・ジャッド

チャールズ・ハバード・ジャッド（1873年2月20日 - 1946年7月18日^[1]）は、アメリカの教育心理学者であり、教育心理学の形成に重要な役割を果たした。この時期のより大きな科学運動の一員として、ジャッドは教育を理解するために科学的手法を用いることを主張し、教育分野における理論の使用を制限しようとした。ジャッドは教育問題の研究に科学的手法を適用したことで知られている。

アメリカ人宣教師の両親のもと、イギリス領インドのバレーリーで生まれ、1879年に両親のチャールズ・ウェスリー・ジャッドとサラ・ハバード・ジャッドとともにアメリカに移住した。^{[2]ジャッドは}ライプツィヒ大学でヴィルヘルム・ヴントの指導の下、博士号を取得した。 ^[3]ジャッドは1909年から1938年までシカゴ大学教育学部の学部長を務めた。彼の著作には、 『教師のための遺伝心理学』、『社会制度の心理学』、『高等学校科目の心理学』（ボストン、1915年）などがある。

ジャッドはコネチカット州のウェスリアン大学に入学し、1894年に学位を取得した。ウェスリアン大学在学中、ジャッドはアンドリュー・キャンベル・アームストロングの授業を受け、アームストロングから心理学の道に進む。次にドイツのライプツィヒ大学に進み、著名なヴィルヘルム・ヴントのもとで心理学を学んだ。ジャッドは1896年に博士号を取得した。ヴントの心理学の科学的研究はジャッドに永続的な印象を与えた。ジャッドは後にヴントの『心理学要綱』を英訳した。^{[4] [5]}

チャールズ・ハバード・ジャッドは教育心理学者でした。1903年に「教師のための遺伝心理学」を執筆し、学校カリキュラムの心理学の分析家としてのキャリアをスタートさせました。1907年から1909年まで、ジャッドはイェール大学の心理学研究所の所長を務め、1909年から1938年までシカゴ大学の教授兼教育学部長を務め、その後退職しました。ジャッドはキャリアを通じて多くのアイデアを発表し、社会心理学の分野の発展に貢献しました。発表された著作には、1926年の「社会制度の心理学」や1936年の「高次の精神過程の育成としての教育」などがあります。1898年にニューヨーク大学で働き、1900年から1901年にかけてオハイオ州のシンシナティ大学に赴任しました。その後、1901年に心理学のコースを教えるためにイェール大学に赴任しました。1909年にシカゴ大学の所長に就任しました。^[2]

• ジャッド、チャールズ・ハバード。高等学校科目の心理学。ギン・アンド・カンパニー、1915年。
• ジャッド、チャールズ ハバード、レオン キャロル マーシャル。コミュニティと国民生活の教訓。シリーズ B、高校 1 年生および小学校高学年向け。米国教育局、米国食品医薬品局、1918 年。
• ジャッド、チャールズ・ハバード、ガイ・トーマス・バスウェル。黙読：さまざまなタイプの研究。第 23 号。シカゴ大学、1922 年。
• ジャッド、チャールズ・ハバード。社会制度の心理学。 (1926)

ウィキソースのチャールズ ハバード ジャッドによる、またはチャールズ ハバード ジャッドに関する作品

• チャールズ・ハバード・ジャッド文書ガイド 1925-1927