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コミュニティカレッジ学生エンゲージメントセンターは、テキサス大学オースティン校教育学部高等教育リーダーシッププログラムの研究およびサービスプロジェクトです。
当センターは2001年にコミュニティカレッジ学生エンゲージメント調査（CCSSE）という名称で設立されました。ヒューストン・エンダウメント、ルミナ教育財団、メットライフ財団、ジェームズ・アーバイン財団、ピュー慈善信託からの主要な助成金が、当センターの活動を支えています。
2008年8月、センターは運営上のニーズの拡大に対応するため、テキサス大学のメインキャンパスから移転しました。この移転に伴い、また提供するサービスの範囲が拡大したことを受けて、CCSSEはコミュニティカレッジ学生エンゲージメントセンター（Center for Community College Student Engagement）に名称変更されました。
コミュニティカレッジ学生エンゲージメントセンターは、毎年以下の全国調査を実施しています。
センターは、調査結果をwww.ccsse.orgおよびwww.enteringstudent.orgでオンラインで公開し、「この[公開報告への]取り組みは、センターが信頼できる情報源、コミュニティカレッジの質とパフォーマンスに関するオープンな議論の触媒、そしてコミュニティカレッジが公的説明責任と実践の改善の両方に使用できるツールとなることを目指しているため、非常に重要です...私たちのデータは公開されているため、情報を責任を持って使用していただくようお願いします。」と述べています。センターは、CCSSEデータの責任ある使用に関する正式なポリシー声明を持っています。[ 1 ]
当センターはまた、「Starting Right Initiative」を通じて、インタビューやフォーカスグループなどの定性調査も実施している。
2006年、センターは、コミュニティカレッジにおける学生のエンゲージメントと、学業成績、継続率、達成度などのさまざまな学生成果との関係を確立する検証研究を完了しました。これまでの研究では、学生のエンゲージメントと肯定的な学生成果との関係が示され、効果的な教育実践の例も提供されていましたが、そのような研究の大部分は4年制大学で行われていました。たとえば、『大学が学生に与える影響』のためにレビューされた約2,600の研究のうち、コミュニティカレッジの学生に焦点を当てた研究は5%以下でした。[ 2 ] [ 3 ] 1990年から2003年の間に5つの主要な高等教育ジャーナルに掲載された約2,300の記事を調査したところ、コミュニティカレッジに言及しているのはわずか8%でした。[ 4 ] 2年制大学と4年制大学の使命、学生集団、環境特性には大きな違いがあるため、センターの検証研究は、この分野への注目すべき貢献でした。
コミュニティカレッジとテクニカルカレッジは、センターの全国調査研究プロジェクトの1つ以上に参加するための費用を支払うことで、センターのメンバーになります。米国には1,173のコミュニティカレッジとテクニカルカレッジがあります。[ 5 ]センターのメンバーには、49の州から730以上のコミュニティカレッジとテクニカルカレッジに加え、アルバータ州、ブリティッシュコロンビア州、バミューダ、マーシャル諸島、北マリアナ諸島、ノバスコシア州、オンタリオ州、ケベック州のいくつかのカレッジが含まれています。