CUNYアカデミックコモンズ

CUNY Academic Commons は、ニューヨーク市立大学 (CUNY)システムのコミュニティメンバーのためのオンライン学術ソーシャルネットワークです。2009 年に CUNY の 25 のカレッジ間のコミュニケーション、コラボレーション、コミュニティ構築を促進するために設立された Commons は、現在、研究成果を共有し、教員、大学院生、学部生をつなぐための専用プラットフォームとして機能しています。^{[ 1 ]} 2025 年現在、このプラットフォームには 53,000 人以上のメンバーが登録されており、34,000 以上のサイト、2,000 のグループ、3,000 のコースがホストされています。^{[ 2 ]} CUNY Academic Commons を支えるオープンソースのWeb フレームワークは、Commons In a Box プロジェクトを通じて利用できます。^{[ 3 ]}

Commonsは、2000年代後半にCUNYの教員と技術者の間で行われた議論から生まれました。彼らは、個々のキャンパスを超えたコラボレーションを促進する大学全体のデジタル空間の必要性を認識していました。2008年にCUNY学術技術委員会が作成した白書では、学際的な研究を支援するオープンソースの教員主導型プラットフォームの重要性を強調し、当初のビジョンを概説しました。^{[ 4 ]}この文書はCommonsの基礎となる設計図となり、2009年初頭のベータ版の公開、そして同年末の正式リリースへとつながりました。

当時、CUNYは、GoldとOtte（2011）が「緩やかな連合体」と呼んだキャンパスの形態で運営されており、静的なウェブサイトと限られたキャンパス間の交流が特徴でした。学術交流とコミュニティ構築のためのシステム全体の場がないことが、学者たちが制度的サイロの問題と呼ぶものの一因となっていました。この断片化に対処することが、重要な設計上の必須事項となりました。このプラットフォームは、つながりを逃す可能性に対抗するだけでなく、静的なキャンパスのインフラストラクチャが通常排除するような、偶然の興味に基づく発見を支援することを目的としていました。^{[ 5 ]}

当初はCUNYの教員と大学院生に限定されていたが、初期の導入は学習管理システムに代わるものを求める教員によって推進された。^{[ 6 ]} 2017年の大きな変化は、会員の整理とCUNYの学部生へのアクセス拡大の決定の両方を含み、プラットフォームの新たな成長段階を示した。^{[ 7 ]}

Commons は WordPress マルチサイトをベースに BuddyPress で強化され、LinuxベースのホスティングでMySQLデータベースを使用しています。 ^{[ 8 ]}以前はCUNY 大学院センターでホストされていましたが、Commons は 2025 年 1 月に学術機関を専門とするサービスである Reclaim Hosting に移行しました。^{[ 9 ]}カスタム プラグインとツールにより、メンバーはグループを作成したり、パーソナライズされたブログを構築したり、共同プロジェクトを管理したりできます。^{[ 10 ]}プロジェクトの公開GitHubリポジトリには、コース、グループ ライブラリ、SAMLシングル サインオン用の Commons 固有の WordPress および BuddyPress 拡張機能、グループのお知らせ、 Google ドライブの埋め込み、ドメイン制限付き登録、ネットワーク化された学生の執筆用に開発された以前のプラグインが含まれています。 ^{[ 11 ]} Commons 開発チームは、オープンソースの精神を維持しながら、コミュニティからのフィードバックを統合してユーザー エクスペリエンスと技術的機能を改善し、プラットフォームを定期的に新機能で更新しています。^{[ 12 ]}

CUNY Academic Commonsは、時間の経過とともに拡張され、より強力なグループ機能とサイト機能を組み込むようになり、教育リソースを共有するハブであると同時に、コースを教えるためのツールにもなっています。^{[ 13 ]} Commonsは当初、教員、管理職員、大学院生向けに開発されましたが、^{[ 14 ]} 2017年に学部生にも開放され、その後数年間で著しい成長を遂げました。^{[ 15 ]}

教員は、大学全体の学習管理システム (LMS)であるBrightspaceのオープンソースの補足としてこのプラットフォームを使用しています。 ^{[ 16 ]} Brightspace やBlackboardなどの一般的な LMS ソフトウェアは、大学内の個々のコースに学術的なコース スペースを提供することを目的としているのに対し、Commons は、システム内の学部内および学部間の同僚間の会話とコラボレーションを促進するように設計されています。学術コミュニケーションに対するそのDIYでオープンソースのアプローチを考慮すると、Commons は LMS システムの代替として特徴付けられています。ただし、LMS モデルとは対照的に、このサイトは正式な成績評価システムをサポートしておらず、大学の学生ポータルである CUNYfirst にも接続していません。^{[ 17 ]}

CUNY でコモンズのオープンソースの精神と DIY アプローチを共有する他の教育プロジェクトには、Manifold、Blogs@Baruch、Eportfolios@Macaulay (2007-2025) （現在はOpenLab at Macaulay ） 、OpenLab at City Tech、Looking for Whitman などがあります。

学生、教員、職員は、教育、研究、共同作業に使用されるウェブサイトやグループを通じてプラットフォームに貢献しています。これには、コースの提供、リソースの共有、専門家ネットワーク、クリエイティブワーク、ブログ、研究成果の普及などが含まれます。^{[ 18 ] [ 19 ]}

2011年、このプロジェクトはアルフレッド・P・スローン財団から10万7500ドルの助成金を受け、組織がコモンズのオープンソースのウェブフレームワークを再利用できる「コモンズ・イン・ア・ボックス」を作成した。翌年には、オンライン教育とブレンド型教育における革新性に対して、スローン・コンソーシアムの効果的な実践賞も受賞した。^{[ 37 ]}

2016年、コモンズは、人文科学コース間での共有とコラボレーションを可能にするように設計されたオープンソースの学習環境であるCommons In A Box OpenLab（CBOX-OL）を開発するために、全米人文科学基金から324,502ドルのデジタル人文科学実装助成金を受け取った。^{[ 38 ]}

Commonsは、オープンな学術コミュニケーションの推進における役割も高く評価されています。2023年には、オープンアクセス研究やコース教材の公開において教員や学生を支援するという継続的な取り組みが認められ、オープンナレッジ財団からオープンインフラストラクチャ賞を受賞しました。 ^{[ 39 ]}この賞は、学術コンテンツへのアクセスを民主化し、CUNYの研究者にデジタルコラボレーションのためのプラットフォームを提供するというCommonsの影響力を強調するものです。

2024年、このプロジェクトは、デジタル人文科学の研究者がコミュニティの参加と多様な視点や十分に代表されていない視点を重視したオープンライセンスのリソースを作成するのを支援するために設計されたプログラムであるオープン教育出版研究所（OEPI）を設立するための25万ドルのNEH助成金を獲得しました。^{[ 40 ] [ 41 ]}

• WordPress
• バディプレス
• メディアウィキ

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• CUNYアカデミックコモンズ（公式サイト）
• Commons In A Box によるCUNY Academic Commons のオープンソース版