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| 野球研究 | |
|---|---|
| 客観的 | 事前知識が読解力に与える影響をテストする |
| 位置 | マルケット大学、ミルウォーキー |
| プロジェクトコーディネーター | ドナ・レヒト、ローレン・レスリー |
| 参加者 | 7年生と8年生64名 |
野球研究(野球実験とも呼ばれる) は、読解力が事前知識によってどのように影響を受けるかをテストした学術実験です。1987 年、教育研究者の Donna Recht と Lauren Leslie は、野球をテーマに中学生をテストし、参加者の読解力と野球に関する事前知識に基づいて結果を評価しました。彼らは、生徒が文章を理解する能力において、事前知識は読解力と同じくらい重要であると結論付けました。
設計と実装
1987年、研究者のドナ・レヒトとローレン・レスリーは、読解力がトピックに関する事前知識にどの程度依存するかを調べる研究を展開した。この研究は中学生を対象に実施されることになっていたため、子供たちは野球というスポーツに詳しい可能性があるという仮定のもと、野球というトピックを選んだ。 [1] 64人の学生から始まり、参加者は読解力と野球に関する事前知識に基づいて4つのグループに分けられた。各学生は野球のイニングを説明した半ページのテキストを読み、その後、模型の野球場でその動きを再現するよう求められ、読んだ内容の理解度を示した。[2]
研究では、以前から野球に親しんでいた生徒の方が、描写された動作をよりよく再現できることがわかった。研究者によると、「読解力は高いが野球の知識が少ない生徒は、読解力も野球の知識も少ない生徒と比べて、記憶や要約の能力に差はなかった」という。[3]また、この研究では、「読解力が劣る」と評価された生徒は、「文章中の重要な考えを識別し、その考えを要約に盛り込む能力が優れている」こともわかった。これは、全体的な読解力にとって重要とされるスキルである。[4]教育ジャーナリストの ナタリー・ウェクスラーは、重要なポイントは「野球についてよく知っている下手な読者は、野球についてよく知らない上手な読者よりも成績がよかった」ことを示していると述べた。[5]
レヒトとレスリーはその結果に驚き、「教育者が生徒の学習を加速させたいのであれば、計画において生徒の背景知識を考慮することが不可欠だろう」という結論に達した。[6]彼らは1988年に教育心理学ジャーナルに研究を発表した。 [7]
効果
この野球研究は「シンプルさが洗練されているが、その意味合いは深い」と評されている。[8]この研究結果は、「十分な背景知識を持つ読者は、情報を記憶する方法が複数あるため、理解しやすく学習しやすい」ことを明らかにしたとして賞賛された。[9]
北西評価協会（NWEA）は、この研究が教育とコミュニティのつながりを深めると同時に「固定観念を解体し、文化の隔たりを埋める」ことを称賛した。同協会は、この研究結果を、文化的に適切な指導によって学業成績を向上させることで、歴史的に疎外されたグループや社会的経済的に恵まれない環境の学生など、リスクのある学生を支援する方法であるとしている。[10]
参照
- ナタリー・ウェクスラー、アメリカの作家。 『The Knowledge Gap』（2019年）を執筆
- 文化的に適切な教育
参考文献
- ^ ヘンソン、エリーゼ、ラフェンテ、コンスタンツェ（2020年2月20日）。「子供たちが知れば知るほど、読書は上手くなる」ニューヨーク・カーネギー財団。 2024年1月19日閲覧。
- ^ スタンフォード、リビー（2024年1月15日）。「多くの読解テストには設計上の欠陥がある。ある州が解決策を講じた」。Education Week 。 2024年1月19日閲覧。
- ^ 寺田 優貴 (2019年10月11日). 「研究は読書の障壁に焦点を当てる（さらに教師のためのヒント）」. Edutopia . 2024年1月20日閲覧。
- ^カニンガム、ケイティ、バーキンス、ヤン、イェーツ、カリ（2023年10月10日）。バランスを変える、3〜5年生 ：高学年クラスに読書の科学を取り入れる6つの方法。テイラー＆フランシス。p.18。ISBN 9781003833987. 2024年1月20日閲覧。
- ^ ウェクスラー、ナタリー（2019年10月10日）。「明白な視界に隠れている問題」アルバート・シャンカー研究所。 2024年1月22日閲覧。
- ^ マレー・ダーデン、ソニア; ターナー、グウェンドリン・Y. (2023年5月17日)。教育の公平性を実現する: 加速学習のための5コースフレームワーク。SAGE Publications。p . 123。ISBN 9781071909508. 2024年1月23日閲覧。
- ^ Recht, DR; Leslie, L (1988). 「事前知識がテキストの記憶力に及ぼす影響」。教育心理学ジャーナル。80 (1): 16–20。doi : 10.1037 /0022-0663.80.1.16 。 2024年1月20日閲覧。
- ^ 「The Baseball Experiment」. CoreKnowledge.org 2017年11月15日. 2024年1月20日閲覧。
- ^ ルイス、ウィリアム E.; ストロング、ジョン Z. (2020 年 11 月 24 日)。専門テキストを使用した識字指導: 6 年生から 12 年生向けの戦略。ギルフォード出版。p. 64。ISBN 9781462544752. 2024年1月22日閲覧。
- ^ アレックス・シャープ（2021年12月2日）。「アイデンティティを肯定するテキストが識字教育に力を与える方法」NWEA 。 2024年1月22日閲覧。