数学教師協会

数学教師協会（ATM ）は、数学教育の発展を学習者のニーズにより密接に関連付けることを目的として、1950年にカレブ・ガッテニョによって設立されました。 ^{[ 1 ]} ATMは、学生、幼稚園、小学校、中学校、大学の教師、算数コンサルタント、海外の教師、学者、および数学教育に関心のあるすべての人々を代表する会員組織です。

数学教師協会の掲げる目的は、以下の方法で数学の教育と学習を支援することである。

• 数学への理解と楽しみを深めることを促す
• 人々がどのように数学を学ぶかについての理解を深めることを促す
• 教育・学習戦略および実践の共有と評価を促進する
• 新しいアイデアや可能性の探求を促進する
• あらゆるレベルの数学教育に関する議論や発展に参画し、貢献する。

ATMは、以下のことを基本原則として掲げています。

• 数学的な思考能力は、言語そのものと同じくらい普遍的な人間の機能の一つである。この事実を常に意識する必要がある。数学的な専門知識を誇示して相手を威圧するような行為は、決して避けるべきである。
• 学ぶ力は学習者自身にある。教えることは従属的な役割に過ぎない。教師には、学習者の持つ力を引き出す方法を模索する義務がある。
• 教育へのアプローチを批判的に検討し、研究、技術開発、あるいは他者の想像力豊かで洞察力に富んだアイデアなどから生まれる新たな可能性を探求することは重要である。
• 教育と学習は協働的な活動である。疑問を持つ姿勢を奨励し、他者の意見に十分な注意を払うことは、奨励すべき態度である。影響力を得るには、専門分野における人脈ネットワークを構築するのが最善策である。

会員数は約3500人で、主に小中学校の教師です。登録慈善団体であり、会費や事業収益はすべて再投資されます。本部事務所はダービー中心部にあります。

ATMは、数学教育に携わる人々にとって興味深い記事を掲載する査読なしの学術誌『 Mathematics Teaching』を発行しています。この学術誌は、登録会員全員に送付されます。ATMのウェブサイトでは、誰でも無料で閲覧できる「オープンアクセス」の学術誌もいくつか公開されています。また、ATMはあらゆるレベルの教師に適した様々な教材も提供しています。

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• 科学、技術、工学、数学ネットワーク
• 科学学習センター-ヨーク大学に拠点を置く

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