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アーサー・W・チッケリング | |
|---|---|
| 生まれる | 1927年4月27日 マサチューセッツ州ネイティック |
| 死亡 | 2020年8月15日（享年93歳） バーモント州イーストモンペリエ |
| 職業 | 学長特別補佐、教育リーダーシップと人間開発の教授、著者、研究者 |
| 教育 | ウェズリアン大学現代比較文学学士(1950)
ハーバード大学教育大学院英語教育学修士号（1951年）コロンビア大学ティーチャーズカレッジ学校心理学博士号（1959年）[1] ゴダード大学、クリエイティブライティングの修士号取得、2012年。 |
| 主題 | 学生課 |
| 主な作品 | 教育とアイデンティティ |
| 親族 | テルマ・バビット（母） |
アーサー・ライト・チッカリング（1927年4月27日 - 2020年8月15日）は、学生問題の分野におけるアメリカの教育研究者であった。彼は学生発達理論への貢献で知られている。1990年にジョージ・メイソン大学教育大学院の学部長に任命された。1992年にグスタボ・A・メランダー博士が後任となった。チッカリングはジョージ・メイソン大学とゴダード大学でも教鞭をとった。彼は2002年から2012年までゴダード大学でシュルマン学長とヴァカール学長の特別補佐官として働いた。 [2]チッカリングは2020年8月15日にバーモント州イーストモンペリエで亡くなった。[3]
受賞歴
チッケリングは、学生問題と大学生育成理論の分野の発展に貢献したことで、数々の賞を受賞しています。受賞した賞には以下が含まれます。
- 大学が学生の発達に与える影響に関する研究でアメリカ教育研究協会よりEFリンドクイスト賞を受賞
- 全米学生人事管理者協会より優秀サービス賞受賞
- アメリカ大学人事協会より知識への顕著な貢献賞
- 独立大学評議会より優秀賞
- 研究、リーダーシップ、奉仕への並外れた貢献により、高等教育研究協会よりハワード・R・ボーエン優秀キャリア賞を受賞。
教育とアイデンティティ
ゴダード大学に勤務していたとき、チッカリングは彼の最も有名な著書『 教育とアイデンティティ』につながる研究を始めた。1959年から1969年にかけて、彼は2年生から4年生までの大学生を対象にテストを行った。彼はこれを、小規模大学の学生発達プロジェクトの責任者として集めたいくつかの異なる大学のデータと組み合わせ、大学生の発達に何が影響し、影響を与えるかについての理論を構築した。彼は1969年に、学生発達の7つのベクトル理論を説明した論文を発表した。リンダ・ライザーの助けを借りて、彼は1993年に理論を更新して再発表した。[4]
作品一覧
アーサー・チッケリングは、学生問題と大学生の発達理論に関する多数の出版物の著者です。これには以下が含まれます。
- 教育とアイデンティティ（1969、1993）
- 通学学生と寮生：キャンパス外生活の教育的不平等を克服する（1974）
- 現代のアメリカの大学：多様な学生と変化する社会の新たな現実への対応（1981）
- 成人のための高等教育環境の改善：入学から卒業まで対応可能なプログラムとサービス（1989年、NK シュロスバーグ、AQ リンチと共著）
- 大学生活を最大限に楽しむ (1995 年、2001 年、ナンシー シュロスバーグと共著)
- Cool Passion: Challenging Higher Education (2014、Associates と共著) は NASPA Foundation が出版しました。http://www.naspa.org/publications/books/cool-passion-challenging-higher-education
参考文献
- ^ 「Arthur W. Chickering」。2008年10月8日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年10月1日閲覧。
- ^ 「Art Chickering」www.goddard.edu . 2016年8月4日閲覧。
- ^ 「アーサー・ライト・チッカリング」2020年8月18日。
- ^ エヴァンス、ナンシー J; フォーニー、ディアナ S; グイド・ディブリト、フローレンス (1998)。大学における学生の発達: 理論、研究、実践(第 1 版)。サンフランシスコ、カリフォルニア州: ジョセイ・バス。pp. 36–37。ISBN 978-0-7879-0925-3。
外部リンク
- スティーブン・マッキーナンによるアーサー・W・チッカリングへのインタビュー、ビンガムトン大学図書館1960年代研究センター、2010年3月9日