アフリカバーチャル大学

アフリカ仮想大学（AVU）は、アフリカ大陸にサービスを提供するオープンで手頃な遠隔教育機関を設立するための汎アフリカの取り組みです。AVUは1997年に世界銀行のプロジェクトとして始まり、2003年にアフリカ諸国政府に引き渡されてから自治機関に発展しました。^[1]^[2]^[3] このプログラムの存続期間中、批評家はその有効性と新植民地主義的な側面に疑問を呈してきました。

創設の理由

サハラ以南アフリカは、HIV/AIDS、政情不安、貧困の発生率が高い地域である。^[4]これらの状況により、国営教育機関の不足、教育者の不足、学生過剰が生じている。^[4]これらの理由から、多くの学生がサハラ以南アフリカ以外の大学に進学しており、その結果、この地域の教育を受けた住民が流出している。 ^[5]具体的には、AVUは、より多くの学生に対応できるようサハラ以南アフリカの高等教育機関の収容能力を拡大することを目的として設計された。^[6] UVAは、これらの追加スペースにより、教育費がより手頃なレベルに下がることを期待した。^[6]さらに、AVUの取り組みは、サハラ以南アフリカの学生が、特に技術産業において、大陸で出現している新しい専門職で競争するために必要なスキルを身に付けることを望んでいた。^[6]この取り組みは、AVUが学術データベース、質の高い教授陣、技術カリキュラムへのアクセスを提供し、アフリカ諸国の経済と世界の他の地域の経済の格差を埋めることができることを期待した。^[6]

2013年時点で、このプログラムはサハラ以南の27か国で4万人以上の卒業生を輩出しており、アフリカ大陸でのスマートフォンの普及に伴い、2015年には携帯電話ベースのコンテンツに拡大する予定である。^[7]^[8]

高等教育における新植民地主義

世界銀行の融資に付帯する条件により、アフリカ諸国は高等教育への支出を削減せざるを得なかった。高等教育機関は初等・中等教育プログラムよりも配当金が低いためである。^[9]これらの条件により、アフリカの大学が提供する教育の質が低下した。さらに、世界銀行は、西洋の教授が教える独自のより高価な代替プログラムも導入した。^[9]これらのプログラム、特に歴史、文化、人文科学関連の内容に関するプログラムは、西洋の学者が提供する解釈に対する懸念を引き起こした。^[9]多くのアフリカの大学の起源もまた、西洋の影響に遡る。^[10] 現代の西洋の学校は、プログラムの内容を提供する AVU の西洋のパートナー大学を通じて、この依存関係の遺産を強化してきた。^[10]この知識の流れは西から東への一方通行であり、アフリカ諸国はカリキュラムについてほとんど発言権を持たない。^[10]

参考文献

^ Kyama, Reuben. 「アフリカ仮想大学が実際に影響を与える」. universityworldnews.com . 2014年2月14日閲覧。
^ 「AfDBとアフリカンバーチャル大学がeラーニングの利点について議論」afdb.org 。 2014年2月14日閲覧。
^ Light, David A. (1999-09-01). 「アフリカにおける先駆的な遠隔教育」.ハーバード・ビジネス・レビュー. ISSN 0017-8012 . 2022年12月21日閲覧。
^ ab シモンズら。 2011、p. 78.
^ シモンズら2011年79頁。
^ abcd シモンズら2011、pp.82-83。
^ 「アフリカ仮想大学：アフリカをグローバルな知識ハブに変える」アフリカ開発銀行（フランス語）。2019年3月14日。 2022年12月21日閲覧。
^ アンダーソン、マーク（2015年5月20日）。「アフリカから：eラーニングが数万人のさらなる教育を現実に」。 2022年12月21日閲覧。
^ abc M. Nafukho, Fredrick; Helen Muyia, Machuma (2013-08-23). 「世界銀行のアフリカ仮想大学プロジェクト：再考」.ヨーロッパ研修開発ジャーナル. 37 (7): 646–661. doi :10.1108/ejtd-02-2013-0020. ISSN 2046-9012.
^ abc Munene, Ishmael I. (2007年1月). 「遠隔教育の実験：アフリカ仮想大学（AVU）とケニアの世界銀行のパラドックス—反論」.国際教育開発ジャーナル. 27 (1): 77–85. doi :10.1016/j.ijedudev.2006.05.002. ISSN 0738-0593.

さらに読む

シモンズ、LL;ムバリカ、I。ムバリカ、VW。カリフォルニア州トーマス。ツマ、Ｃ．テリサス州ウェイド。ウィルカーソン、D. (2011)。「サハラ以南のアフリカにおける遠隔教育への取り組み: ケニアのアフリカ仮想大学の事例」。STEM 教育ジャーナル: イノベーションと研究。１２．

参照

ケニアの大学一覧

ケニアの教育

外部リンク

[universityworldnews-1] Kyama, Reuben. 「アフリカ仮想大学が実際に影響を与える」. universityworldnews.com . 2014年2月14日閲覧。

[afdb-2] 「AfDBとアフリカンバーチャル大学がeラーニングの利点について議論」afdb.org 。 2014年2月14日閲覧。

[light-3] Light, David A. (1999-09-01). 「アフリカにおける先駆的な遠隔教育」.ハーバード・ビジネス・レビュー. ISSN 0017-8012 . 2022年12月21日閲覧。

[FOOTNOTESimmonsMbarikaMbarikaThomas201178-4] シモンズら。 2011、p. 78.

[FOOTNOTESimmonsMbarikaMbarikaThomas201179-5] シモンズら2011年79頁。

[FOOTNOTESimmonsMbarikaMbarikaThomas201182–83-6] シモンズら2011、pp.82-83。

[afdb2-7] 「アフリカ仮想大学：アフリカをグローバルな知識ハブに変える」アフリカ開発銀行（フランス語）。2019年3月14日。 2022年12月21日閲覧。

[8] アンダーソン、マーク（2015年5月20日）。「アフリカから：eラーニングが数万人のさらなる教育を現実に」。 2022年12月21日閲覧。

[:22-9] M. Nafukho, Fredrick; Helen Muyia, Machuma (2013-08-23). 「世界銀行のアフリカ仮想大学プロジェクト：再考」.ヨーロッパ研修開発ジャーナル. 37 (7): 646–661. doi :10.1108/ejtd-02-2013-0020. ISSN 2046-9012.

[:0-10] Munene, Ishmael I. (2007年1月). 「遠隔教育の実験：アフリカ仮想大学（AVU）とケニアの世界銀行のパラドックス—反論」.国際教育開発ジャーナル. 27 (1): 77–85. doi :10.1016/j.ijedudev.2006.05.002. ISSN 0738-0593.