アダム・ガモラン

アダム・ガモラン（1957年生まれ）はアメリカの社会学者である。

彼は1984年にシカゴ大学で教育社会学の博士号を取得した。 ^{[ 1 ]}

2013年まで、彼はウィスコンシン大学マディソン校でジョン・D・マッカーサー社会学・教育政策研究講座の教授を務め、社会学部長も務めていた。また、ウィスコンシン教育研究センターの所長も務めていた。^{[ 2 ]}彼の研究の特に重点は、学校構造、教育格差、学校改革であった。^{[ 3 ]}

2013年、彼は若者の生活向上を目的とした社会科学研究に資金を提供するウィリアム・T・グラント財団の理事長に就任した。 ^{[ 3 ]}

彼は全米教育アカデミーとアメリカ芸術科学アカデミーの会員である。彼は全米教育科学委員会で2期務め、いずれもバラク・オバマ大統領によって任命された。^{[ 4 ]}

• Gamoran, A. (1987). 高校における学習機会の階層化。教育社会学、60、135–155。
• Gamoran, A.、および Mare, RD (1989)。中等学校の能力別クラス分けと教育格差：補償、強化、それとも中立性？アメリカ社会学ジャーナル、94、1146–1183。
• Gamoran, A. (1992). 高校における能力別クラス編成の変動効果。アメリカ社会学レビュー、57、812–828。
• Gamoran, A.、Nystrand, M.、Berends, M.、Lepore, PC (1995)。能力別グループ分けの効果に関する組織分析。American Educational Research Journal、32、687–713。
• Gamoran, A.、および Hannigan, E. (2000). 代数学は誰にとっても必要か？ 中等教育初期段階における多様な能力を持つ生徒に対する大学進学準備数学の利点。教育評価と政策分析、22、241–254。
• Gamoran, A.、Anderson, CW、Quiroz, PA、Secada, WG、Williams, T.、およびAshmann, S. (2003).数学と科学の教育の変革：学校と学区がどのように変化をサポートできるか。ニューヨーク：Teachers College Press。
• Shavit, Y.、Arum, RT、Gamoran, A.、Menahem, G. 編 (2007)。高等教育における階層化：比較研究。スタンフォード、カリフォルニア州：スタンフォード大学出版局。
• Gamoran, A. 編 (2007).基準に基づく改革と貧困格差：ノー・チャイルド・レフト・ビハインド法への教訓. ワシントン DC: ブルッキングス研究所出版局.

• ウィリアム・T・グラント財団