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組織の有効性を評価するADRIアプローチでは、次の点を考慮します。[ 1 ]
- アプローチ: どのようなプロセス、戦略、構造が開発され、それらが選択された理由。
- 展開: これらのプロセス、戦略、構造がどのように実装されているか。
- 結果：主要業績評価指標（KPI）によってどのような傾向が示され、それがどのように評価されるか。
- 改善: 上記のアプローチと展開の適切性と有効性を確認するために使用されるプロセス。
このアプローチは多くの大学で周期的に品質を改善するために使用されています。[2]また、組織の独立したレビューにも使用されています。[3]
オーストラリア発祥のADRIアプローチ[2]は、オマーン学術認定機関[1]で採用されています。[3]このアプローチはプログラミングコースでも採用されています。[4] [5]
参照
参考文献
- ^ ab Razvi, Salim; Trevor-Roper, Susan; Goodliffe, Tess; Al Habsi, Fakhriya; Al Rawahi, Alya (2012)。「OAAA 戦略計画の進化: ADRI を分析ツールとして使用して活動と戦略計画をレビューする」(PDF)。大学およびアラブ教育機関の品質保証と認定のための戦略計画に関する第 7 回年次国際会議の議事録。オマーン学術認定機関。
- ^ ab 「ADRI Quality Cycle」。オーストラリア：カーティン大学戦略計画局。 2017年5月31日閲覧。
- ^ ab Carroll, Martin (2006年9月11日). 「ADRI: 自己レビューと外部レビューのための品質保証モデル」(PDF)。オマーン: 高等教育省およびオマーン認定評議会。 2017年5月31日閲覧。
- ^ Malik, Sohail Iqbal; Coldwell-Neilson, Jo (2017). 「入門プログラミングコースにおける伝統とADRIベースの教育アプローチの比較」。情報技術教育ジャーナル：研究。16 ：267–283。doi ：10.28945/3793。
- ^ Malik, Sohail Iqbal; Coldwell-Neilson, Jo (2017). 「ADRI を使用した入門プログラミングコースの指導モデル」.教育と情報技術. 22 (3): 1089–1120. doi :10.1007/s10639-016-9474-0. S2CID 254413234.