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コンピュータ支援協調学習（CSCL）と同様に、仮想協調学習環境は、参加者がグループとして協力して知識を構築し共有できるテクノロジーベースの学習プロセスを生み出すことを目的としています（Ghaoui 2003、pp. 43）。このような環境は、「特にピアツーピアの対話を通じて、協調的な知識構築の豊富な機会を提供します。」[1]
仮想協調学習の文脈では、仮想構造と空間は個人学習と協調学習の活動のために設計されます (Dirckinck-Holmfeld & Fibiger 2002、pp. 177)。
グループでの問題指向型プロジェクト作業という観点からの仮想協働学習は、参加者が物理的に異なる場所にいる分散学習環境ではますます一般的になりつつあります。[2]
仮想協調学習の基本的なアフォーダンスは、グループチャットやディスカッションチャット、ウィキ、ブログなど、アプリケーションの透明性が不可欠なさまざまな電子ツールを介して同期的および非同期的に通信する機能です。仮想協調学習の主な障壁は、多様な視点、文化的境界、思考の鋭さ、または異なる作業および認知学習スタイルが存在する場合に合意に達するのが難しいことです。[3]
仮想協調学習システムは、参加者の知識を収集して共有するアクション指向と、参加者が書面によるコミュニケーションを通じて知識を共有することに重点を置くテキスト指向の2つの主なカテゴリに分けられます。これらのカテゴリでは、参加者は同期（チャット、電話会議、ビデオ会議など）と非同期（スレッドフォーラム、ドキュメントプール、電子メールなど）の両方のコミュニケーションにさまざまなツールを使用できます。 [4] [5]
仮想協調学習システムの進化は、参加者の認知プロセスに依存します。参加者は、テクノロジーに適応して学習方法を変えることも、学習と協調の状況を利用してテクノロジーの使用を最適化することもできます。[6]
参照
参考文献
- Ghaoui, Claude (2003)。オンライン学習プログラムのユーザビリティ評価。Idea Group Inc.、p. 43。
- ディルキンク・ホルムフェルト、孤独。フィビガー、ボー (2002)。仮想環境での学習。サムファンドスリッター。 p. 177.
外部リンク
1. 正式な遠隔学習環境における「共同知識構築」の研究。Vanessa Paz Dennen、Trena M. Paulus。96 ページ。
2. 積極的な行動は、仮想プロジェクトベースの共同学習の失敗につながる可能性があります。Pernille Bjørn、Morten Hertzum。1 ページ。
3. 共同学習チーム PBWiki。デポール大学の PM440 2008 年秋期共同学習チーム、Tony Feldhaus、Ruth Hong、Zoaib Mirza、Ahmad Noordin。http://pm440.pbwiki.com/CLT
4. 協調学習システムの設計: 現在の傾向と将来の研究課題。Angelique Dimitracopoulou。116 ページ。
5. 未来に向けた原則と大きな課題: コンピューター支援協調学習 (CSCL) コミュニティの概要」Eric Hamilton (2007)。
6. [7]
7. バーチャル学習 – 知っておくべきことすべてCloudShareによる記事
注記
- ^ 2
- ^ 4
- ^ 5
- ^ Bukvova, Helena. 「仮想共同学習のフレームワークの強化: 2 つのケーススタディの比較」(PDF)。 Sprouts 。 2011 年 9 月 17 日閲覧。
- ^ 6
- ^ 7,8
- ^ Bukvova, Helena. 「仮想共同学習のフレームワークの強化: 2 つのケーススタディの比較」(PDF)。 Sprouts 。 2011 年 9 月 17 日閲覧。