ピッツバーグ大学社会福祉学部

ピッツバーグ大学社会福祉学部は、ピッツバーグ大学内にある 13 の学校およびカレッジの 1 つで、ペンシルベニア州ピッツバーグのオークランド地区にあります。同学部のオフィスは、大学の象徴的な建物である 40 階建てのゴシック様式の建物 で、世界的に有名なCathedral of Learning内にあります。

ソーシャルワーク学部では、ソーシャルワークの学士、修士、博士の学位を提供しています。同学部の修士課程は、US News & World Reportのベストソーシャルワーク大学院ランキングで全米第 17 位にランクされています。 ^{[1]同学部のソーシャル}ワーク博士課程は1945 年に創設され、全米で 2 番目に古いソーシャルワーク博士課程です。同学部はまた、オークランド キャンパスとペンシルベニア州メカニクスバーグのペンシルベニア州児童福祉リソース センターから州全体の児童福祉教育研究プログラムを運営しています。^[2]

ピッツバーグ大学の社会福祉学部は、1918 年に同大学の経済学部社会学科の一部門として設立されました。当時必須だった認定プロセスの一環として、1919 年にアメリカ専門社会福祉学校協会 (AASPSW) によって初めて公式に認定される前に、一群の学生に 1 年間コースワークが提供されました。AASPSW は、学術的な社会福祉プログラムの現在の認定機関である社会福祉教育協議会(CSWE ) の前身です。初期のカリキュラムの重点は、児童福祉、精神衛生、およびコミュニティ構築でした。17 人の教授が 19 のコースを提供しました。1922 年に、大学は AASPSW から社会福祉プログラムを撤退しました。社会福祉コースは引き続き提供されましたが、正式な社会福祉プログラムは解散されました。

1926 年、マヌエル コンラッド エルマーがミネソタ大学からピッツバーグ大学社会学部長に採用されました。シカゴ大学で最初の社会学博士号を取得したエルマー (1914 年) は、ピッツバーグ大学の社会学部の設立と発展に尽力しました (エルマーは 101 歳の 1987 年に最後の著書を出版しました)。エルマーはピッツバーグ大学のソーシャル ワーク プログラムの再構築にも尽力しました。1928 年、ソーシャル ワークのコース一覧が再び掲載されました。1931 年、社会学部内に独立した部門としてソーシャル ワーク部門が設立されました。当時の学生はソーシャル ワークの修士号を取得しました。また 1931 年に、社会福祉部門は機関諮問委員会、グループ作業機関諮問委員会、医療社会福祉機関諮問委員会、政策研究機関諮問委員会を設立しました。1932 年に大学は AASPSW による認定の回復手続きを開始し、1933 年 1 月に正式に要請されました。1933 年 7 月、エルマーはシカゴ大学からマリオン ハスウェイ博士を助教授として採用しました。ハスウェイの職務は、社会福祉プログラムを指導し、プログラムの認定を取得し、社会学部とは別に社会福祉学部を設立することを目指していました。1934 年にハスウェイ博士は「社会福祉部門の副部長」の肩書を与えられました。また 1934 年に AASPSW は大学の正式加盟申請を承認しました。 1937年、AASPSWは大学のソーシャルワークプログラムの完全な認定を1934年まで遡って与えました。1938年、ピッツバーグ大学は大学の18番目の独立学校として応用社会科学部を設立しました。（現在、大学はいくつかの統合を経て13のカレッジとスクールに分かれています。）ウィルバー・I・ニューステッターは1938年に新しい学校の初代学部長となり、1962年まで務めました。歴史的に、ソーシャルワークプログラムはいくつかの名称を持っていました：ソーシャルワーク部門（1918年〜1922年）、社会学部のソーシャルワーク部門（1931年〜1938年）、応用社会科学部（1938年〜1947年）、ソーシャルワーク学部（1947年〜1957年）、ソーシャルワーク大学院（1957年〜1971年）、ソーシャルワーク学部（1971年〜現在）。この記事の残りの部分では、ソーシャルワーク プログラムを「スクール」と呼びます。

1930年代から1940年代にかけて、この学校のカリキュラムは伝統的なソーシャルケースワークの学習課程を取り入れていましたが、すぐにカリキュラムを作成し、全米ソーシャルワーク評議会などのフォーラムで論文を発表し、ソーシャルグループワークとコミュニティ組織（当初は「インターグループワーク」と呼ばれていました）に関する記事や教科書を出版し始めました。これは、ソーシャルワークのこの専門分野の形成に大きく貢献したディーン・WI・ニューステッターによるものです。^{[3] [4] [5] [ 6 ] [7] [8] [9]}

また、1940年代には、ハスウェイ博士は博士課程の創設を主導し、大学の承認を得て、1945年にその課程の初代ディレクターになった。1940年代には、ソーシャルワーク教育において、2つの学派の学者と実践者の間で論争が起こった。それは、ジークムント・フロイトの研究に部分的に基づく診断的アプローチと、オットー・ランクの研究に部分的に基づく機能的アプローチであった。^[10]ピッツバーグ大学教育学部は、この問題で分裂し、どちらの側にも全国的に認められた支持者がいた。最終的に、ソーシャルケースワークの教員であるルース・スモーリーは、1949年にソーシャルワーク博士号（DSW）を取得すると、ピッツバーグの教員を離れ、主にランク派の学校であるペンシルベニア大学の教員になった。ピッツバーグは、その後も診断派に強く留まった。

1950 年代から 1960 年代にかけて、学校は入学者数を拡大し続け、社会福祉修士 (MSW) プログラム (ソーシャル ケースワーク、ソーシャル グループ ワーク、コミュニティ組織) の主要なカリキュラム重点を開発し、哲学博士 (Ph.D.) プログラムとなる博士課程を構築しました。修士課程では、児童福祉、医療ソーシャルワーク、メンタル ヘルス、学校ソーシャルワークに重点が置かれました。さらに、研究における MSW 専攻が追加され、さまざまな共同学位プログラムが設立されました。MSW レベルでは、これらには、国内で最も古い共同社会福祉修士/神学修士の学位プログラムの 1 つ (現在も盛ん)、社会福祉修士/ユダヤ人共同サービス修士、社会福祉修士/行政修士、社会福祉修士/公衆衛生修士、社会福祉修士/法​​学博士が含まれます。さらに、公衆衛生修士と哲学博士の共同プログラムも実施されました。

1970 年代は、入学者数と主要なカリキュラム開発が急速に進んだ時期でした。1973 年、学校は従来のソーシャル ケースワーク、ソーシャル グループ ワーク、コミュニティ組織の枠組みを廃止し、統合された学術パラダイムを採用しました。この新しい設計では、子供、青少年、家族、健康と精神衛生、貧困と関連問題、少年と刑事司法の 4 つの主要な研究分野 (集中分野) が特定されました。これらの各分野内で、学生は対人スキル、組織と計画、管理と政策、研究の中から専門分野も選択しました。

1969 年、ピッツバーグ大学のアーマ・マイヤーソン教授が委員長を務め、ピッツバーグのハインツ財団が資金提供した委員会が、社会福祉協議会のために学部レベルの社会福祉教育の将来に関する調査を完了しました。この委員会の報告書は、認定された学部レベルの社会福祉教育への道を開きました。しかし、ピッツバーグ大学が独自の社会福祉学士課程を開始したのは 1973 年になってからでした。

その後の 25 ～ 30 年間は、カリキュラム、入学者数、教員数、研究、出版の拡大が目立った。児童福祉、精神衛生、老年学は広範な外部支援の恩恵を受け、その影響範囲は州内、国内、そして国際的に拡大した。

2001 年頃からの 10 年間で、大学内に人種と社会問題に関する大学センターを設立するための大規模な投資が行われました。このセンターは、人種に関連する社会問題に関する学際的な研究を促進し、アメリカにおける定義的な社会問題としての人種に焦点を当てた研究を行う学者を指導し、人種に関連する知識を広めるために設立されました。センターは、刑事司法、経済格差、教育格差、健康、異人種間グループ関係、精神衛生、若者の家族、高齢者など、人種に関連する社会問題に焦点を当てています。センターは、その活動の一環として、専門誌「人種と社会問題」を発行しています。

BASW プログラムにはリベラル アーツの基礎が含まれており、学生を入門レベルのジェネラリスト ソーシャル ワークおよび大学院教育に備えます。このプログラムの目的は、多様な人々と文化的に適切な実践を行うために必要なスキルを学生に提供し、個人、家族、コミュニティに影響を与える環境要因の批判的分析を促進し、組織的障壁に直面している人々への支援を促進して、学生が奉仕とリーダーシップを身に付けられるよう準備することです。

MSW プログラムは、高度な専門職実践のための教育を提供するように設計されています。プログラムの基礎カリキュラムは、ジェネラリスト ソーシャル ワークの視点を具体化する知識、スキル開発、価値観を提供します。専門分野には、個人、家族、小グループとの直接実践 (直接実践) とコミュニティ組織と社会管理 (COSA) が含まれます。重点分野と証明書取得の機会には、統合健康、子供、青少年、家族、老年学、家庭および学校訪問者/学校ソーシャル ワーカー、ヒューマン サービス管理、メンタル ヘルス、コミュニティ組織、社会管理が含まれます。

ソーシャルワーク博士課程は 1949 年に最初の学位を授与し、学生を学術研究、教育、または社会政策の計画と管理の分野でのキャリアに備えさせます。

本校では、以下の共同/二重学位を提供しています：社会福祉修士/経営学修士（MBA）、社会福祉修士/神学修士、社会福祉修士/行政学修士、社会福祉修士/公共および国際問題修士、社会福祉修士/国際開発修士、社会福祉修士/社会福祉博士（PhD）、社会福祉修士/公衆衛生修士、社会福祉修士/法​​務博士、中等教育修了証付き社会福祉修士（MSW/CAST）、および公衆衛生博士（MPH）。

人種と社会問題センターは、研究、介入、教育を通じて社会問題に取り組むために設立されました。このセンターは、社会福祉学部に設置されたこの種のセンターとしては初めてであり、学際的なアプローチと多民族に焦点を当てている点でユニークです。^[11] CRSP の使命は、人種、民族、肌の色、およびそれらが 21 世紀のアメリカ人の生活の質に与える影響について、解決志向の社会科学研究を行うことです。CRSP は、人種関連の社会問題の主要分野として、経済格差、教育格差、人種間のグループ関係、メンタルヘルスの実践と結果、若者、家族、高齢者、刑事司法、健康の 7 つを特定しました。

何百人もの卒業生が、公務員、高等教育および社会福祉教育の学部長、理事、総長、学長、研究者、教授、社会福祉機関、財団、専門組織の幹部、また産業界、商業、軍隊、政府における幅広い管理職や指導的地位など、主要なリーダーシップのキャリアを獲得しています。

• 社会福祉学部ホームページ
• 人種と社会問題センターのホームページ
• 児童福祉教育研究プログラムのホームページ

北緯40°26′39″ 西経79°57′11″ / 北緯40.444167° 西経79.953056° / 40.444167; -79.953056