トータルコミュニケーション

トータルコミュニケーション（TC ）は、個人の特定のニーズと能力に応じて、 手話、口頭、聴覚、筆記、視覚的補助などのさまざまなコミュニケーション手段を活用することを目的としたコミュニケーションアプローチです。

「トータルコミュニケーション」という用語とその特定の哲学は、南カリフォルニアの教育者グループの一員としてロイ・ホルコムによって初めて使用されました。^{[1] [2]}これはメリーランドの学校によって教育哲学の正式名称として採用されました。^{[いつ? ] TC は、}口述主義と手話主義の間の長年の論争の妥協点を見つけ、同時コミュニケーションの代替手段として考えられていました。^{[引用が必要]}しかし、実際には、ほとんどのトータルコミュニケーションプログラムは、何らかの形の同時コミュニケーションを使用しています。^{[引用が必要]}

• バイリンガル・バイカルチュラル教育

• Lowenbraun, S., Appelman, K., Callahan, J. (1980).トータルコミュニケーションによる聴覚障害者への教育. コロンバス、オハイオ州: Charles E. Merrill.
• Mayer, P. & Lowenbraun, S. (1990)。聴覚障害児を指導する小学校教師の総合的なコミュニケーション使用状況。アメリカろう者年報、135、257-263。
• ムーアズ、DF（1996年）。『聴覚障害者の教育』ボストン：ホートン・ミフリン社。
• シュレシンジャー、H. (1986)。「総合的なコミュニケーションの視点」。DM ルターマン (編)、Deafness in Perspective (pp. 87–116)。カレッジヒル プレス: サンディエゴ、カリフォルニア州。
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• トータルコミュニケーション - 米国障害および才能教育に関する ERIC 情報センター。
• デビッド・デントン氏へのインタビュー