スタッフおよび教育開発協会

教職員・教育開発協会（SEDA）は、英国の教職員と教育開発者の専門団体であり、高等教育における革新と優れた実践を推進しています。^[1] SEDAは1993年に設立されました。^[2]

SEDA の活動は、主に次の 5 つの分野に分かれています。

専門能力開発
会議とイベント
出版物
研究
会員向けサービス

専門家としての認知

教職員教育協会フェロー（FSEDA）^[3]
教職員教育協会準会員（AFSEDA）

SEDAは、英国および英国外のいくつかの高等教育機関で働くあらゆる種類の教員および職員を対象とした専門能力開発プログラムを認定（承認）しています。^[4]これは、異なる「専門的な成果」を持ちながらも共通の専門的価値と開発成果を共有する、異なる役割または活動を対象とした16の「命名された賞」を含む専門能力開発フレームワークを通じて行われます。^[5]^[6]

参照

称号一覧

参考文献

^ ジャネット・マクドナルド、デニス・ストックリー（2010年7月13日）。教育開発専門職への道：教育と学習の新しい方向性。ジョン・ワイリー・アンド・サンズ。95～。ISBN 978-0-470-88010-4。
^ マルコム・タイト、カ・ホー・モック、ジェローン・ヒュースマン、クリストファー・モーフィ（2009年6月3日）。ラウトレッジ国際高等教育ハンドブック。ラウトレッジ。pp. 430– 。ISBN 978-1-134-08201-8...高等教育における教育の専門化と認定に向けた動きが進み、教職員教育開発協会 (SEDA) がこうした動きの先頭に立っています (Beaty、2006)。SEDA は 1993 年に英国で、...
^ 高等教育研究協会（2003年7月1日）。高等教育における戦略的スタッフ開発に向けて。McGraw-Hill Education（英国）。pp. 11– 。ISBN 978-0-335-22431-91994 年 5 月に英国教職員教育開発協会 (SEDA) がフェローシップ制度を創設したことは、明らかに意義深いことです。
^ キャロル・ボーム、ポール・マーティン、マンツ・ヨーク (2002)。教育開発プロジェクトの管理：最大限の効果を上げる効果的な管理。心理学出版社。pp. 180– 。ISBN 978-0-7494-3904-0これは、1992 年に英国教職員教育開発協会 (SEDA) が高等教育における教員の認定プログラムの認定に実施したアプローチと非常によく似ています (Baume および Baume、... を参照)。
^ フラン・ビートン（2012年10月5日）。高等教育における効果的な非常勤講師の育成：専門能力開発への新たなアプローチ。ラウトレッジ。pp. 17– 。ISBN 978-0-415-51708-92003 年までに、OU の准講師育成および認定パスウェイ (ALDAP) が確立され、スタッフおよび教育開発協会 (SEDA) の専門能力開発フレームワーク (PDF) を通じて認定されました。
^ ステイシー、エリザベス（2009年4月30日）。効果的なブレンド学習の実践：ICTを活用した教育における証拠に基づく視点：ICTを活用した教育における証拠に基づく視点。IGI Global。pp. 287– 。ISBN 978-1-60566-297-8英国スタッフ教育開発協会 (SEDA) の専門能力開発フレームワークは、ここで概説した作業の基礎となる理論的概念とさまざまな研究調査の調査結果の要約を反映しています。

外部リンク

公式サイト

[McDonaldStockley2010-1] ジャネット・マクドナルド、デニス・ストックリー（2010年7月13日）。教育開発専門職への道：教育と学習の新しい方向性。ジョン・ワイリー・アンド・サンズ。95～。ISBN 978-0-470-88010-4。

[TightMok2009-2] マルコム・タイト、カ・ホー・モック、ジェローン・ヒュースマン、クリストファー・モーフィ（2009年6月3日）。ラウトレッジ国際高等教育ハンドブック。ラウトレッジ。pp. 430– 。ISBN 978-1-134-08201-8...高等教育における教育の専門化と認定に向けた動きが進み、教職員教育開発協会 (SEDA) がこうした動きの先頭に立っています (Beaty、2006)。SEDA は 1993 年に英国で、...

[Education2003-3] 高等教育研究協会（2003年7月1日）。高等教育における戦略的スタッフ開発に向けて。McGraw-Hill Education（英国）。pp. 11– 。ISBN 978-0-335-22431-91994 年 5 月に英国教職員教育開発協会 (SEDA) がフェローシップ制度を創設したことは、明らかに意義深いことです。

[BaumeMartin2002-4] キャロル・ボーム、ポール・マーティン、マンツ・ヨーク (2002)。教育開発プロジェクトの管理：最大限の効果を上げる効果的な管理。心理学出版社。pp. 180– 。ISBN 978-0-7494-3904-0これは、1992 年に英国教職員教育開発協会 (SEDA) が高等教育における教員の認定プログラムの認定に実施したアプローチと非常によく似ています (Baume および Baume、... を参照)。

[Beaton2012-5] フラン・ビートン（2012年10月5日）。高等教育における効果的な非常勤講師の育成：専門能力開発への新たなアプローチ。ラウトレッジ。pp. 17– 。ISBN 978-0-415-51708-92003 年までに、OU の准講師育成および認定パスウェイ (ALDAP) が確立され、スタッフおよび教育開発協会 (SEDA) の専門能力開発フレームワーク (PDF) を通じて認定されました。

[Elizabeth2009-6] ステイシー、エリザベス（2009年4月30日）。効果的なブレンド学習の実践：ICTを活用した教育における証拠に基づく視点：ICTを活用した教育における証拠に基づく視点。IGI Global。pp. 287– 。ISBN 978-1-60566-297-8英国スタッフ教育開発協会 (SEDA) の専門能力開発フレームワークは、ここで概説した作業の基礎となる理論的概念とさまざまな研究調査の調査結果の要約を反映しています。