科学協会

科学協会は、1921 年にジャーナリストのエドワード・W・スクリップスと動物学者のウィリアム・エマーソン・リッターによって「サイエンス・サービス」という名称で設立され、最新の科学的発見や成果を一般の人々に知らせることを目的としていました。^{[ 7 ] [ 4 ]} サイエンス・サービスは、スクリップスとリッターがもともと 1919 年にアメリカ科学普及協会として設立したグループを再編成して誕生しました。^{[ 7 ]}非常に成功したジャーナリストであるスクリップス氏とリッター博士は緊密な協力関係を築き、両者とも科学は社会における「最も変革的な力」であり、安定した社会のための最良の分野の一つであるという信念を共有していました。^{[ 8 ]}

リッター博士とスクリップス氏は、民主主義が存続し、自滅から守られるためには、十分な知識と知性を持った国民が必要だと考えていました。科学を日常生活に応用できると信じることが、民主主義を守り、安全に保つ方法だと考えていました。彼らは、報道が国民を教育する最良の方法であり、すべての新聞社が独自の科学記者を持つべきだと考えていました。^{[ 9 ]}科学者がジャーナリストが情報を伝えるのに十分な科学を理解していることを確認する時間をかけなかったため、科学とジャーナリズムは当初うまく融合しませんでした。また、ジャーナリストも常に理解を深めていたわけではありませんでした。^{[ 9 ]}目標は信頼を確立し、ニュース業界における科学を信頼できるものにし、国民が関心を持つようにすることでした。^{[ 9 ]}彼らの目標は、科学について肯定的かつ生産的な方法で教育することであり、科学者が国民に自分たちの研究を理解させるのにあまり役立っていないと感じていました。^{[ 8 ]} 20世紀の研究者はジャーナリストに対して慎重であり、サービスサイエンスは両者の間のギャップを埋めるのに役立つだろうと考えていました。^{[ 8 ]}

スクリップスとリッターは、記者向けのニュースサービスを通じて最新の科学研究を一般に配信することで目標を達成した。1922年、ジャーナリスト以外の人々からの関心の高まりを受け、サイエンス・サービスは『サイエンス・ニュースレター』の配布を開始し、1926年には雑誌となった。これはすぐに図書館、学校、個人にとって主要な科学ニュースの情報源となった。1942年、サイエンス・サービスは、権威ある教育コンテストの第一弾となる『ウェスティングハウス・サイエンス・タレント・サーチ』を開始した。

科学の普及は第一次世界大戦後、多くの新たな科学的進歩とともにブームを迎えた。その進歩の多くは「飛行機、ラジオ、衛生と予防接種への認識、空気からの窒素の採取、化学革命、その他多数の科学的成果」であった。^{[ 9 ]}第一次世界大戦と第二次世界大戦の間、科学サービスはワトソン・デイビスによって設立されたアメリカ科学クラブを後援した。これはアマチュア科学者の間で科学を普及させるための全国組織であった。高校の科学クラブは参加を奨励された。^{[ 10 ]}

1930年代から1940年代にかけて、ジュニアアカデミー、科学クラブ、青少年科学教育を始める州が急増し、科学教育を推進したい多くの組織が設立されました。これらのアカデミー、クラブ、および一般的な科学教育は、科学分野で青少年を教育するための教材を入手するために、科学協会のような大規模な組織の支援に依存していました。^{[ 11 ]}これらの組織は、科学の才能のある学生を探し出し、科学でしっかりとした教育を受けられるようにするために、これらのクラブを利用しました。^{[ 11 ]}また、青少年が取り組んでいる科学プロジェクトを発表して知識を披露できる場を提供し、学生が専門家から意見を得られる機会も提供しました。重点は学生の作品に置かれ、それが報酬そのものと見なされていました。一部の州では、賞金、記念品、証明書、旅行、および米国科学振興協会の名誉会員を提供しました。^{[ 11 ]}可能な限り、現実世界の要素とバランスの取れた教育体験を加えようとする試みがあり、例えば、科学が実際の現場でどのように使われているかを見るために、博物館、大学、工場などの場所への校外学習が行われた。^{[ 11 ]} 1940年から1989年まで、サイエンス・サービスは「シングス・オブ・サイエンス・クラブ」を後援した。購読者は、何らかの材料や人工物と、それを使ってできる実験を説明するパンフレットが入った箱を毎月受け取った。キットには、科学機器を組み立てることができる部品が含まれていることもあった。^{[ 12 ]}

科学協会は今日でも活動しており、教育という中核的価値観を堅持しています。その多くの方法の1つは、教育者と保護者の両方に信頼できるリソースとツールを提供することで、幼い子供たちに働きかけることです。Science News for KidsとScience News for Studentsは、自然、病気、テクノロジー、測定ツールなど、科学の幅広い分野を網羅し、教師と保護者にオンラインリソースを提供しています。子供は大人よりも自然に興味を持ち、昆虫、化石、鳥の巣などに魅了される傾向があります。大人は子供が気づく自然の部分にあまり注意を払わない傾向があり、科学協会はこれに気づき、この興味を利用して科学への愛を育もうとしました。^{[ 13 ]}同様に、テクノロジーも子供の目を引きます。Science News for Kidsは、生徒を教育するために一連の記事をオンラインで公開し、子供たちに追加のリソースと研究分野の提案も提供しました。^{[ 14 ]} Science News for Kidsや同様のものは、保護者と教師が頼れる情報源を持つことができるため有益です。例えば、COVID-19のパンデミックの間、科学者たちがウイルスと戦おうとしていた時、情報が日々変化していたため、教師や大人、一般の人々は最新情報を把握できず、何を信じるべきか分からず困惑していました。Science News for Kidsのような出版物は、COVID-19に限らず、信頼できる情報源を大人たちが探し、生徒にも十分な情報を提供するための便利なツールでした。^{[ 15 ]}

2003年から、学生、教師、保護者を対象としたオンライン雑誌「Science News for Kids」を発行し始めました。これが「Science News for Students」になりました。2022年には、同名の新雑誌の発行に伴い、「Science News Explores 」にブランド名を変更しました。^{[ 16 ]}

2008年、サイエンス・サービスは、公共の利益のために科学を擁護するという組織の使命をよりよく反映するために、科学と公共のための協会に改名されました。^{[ 17 ]}

2021年、同団体は名称をSociety for Science & the PublicからSociety for Scienceに短縮したと発表した。^{[ 18 ]}