リキャスト（言語教育）

リキャストとは、コミュニケーションが妨げられないように学習者の誤りを訂正するために言語教育で使用されるテクニックです。誤りをリキャストするには、対話者が誤りを訂正した形で学習者に繰り返し伝えます。リキャストは、正式な教育環境の教師と、自然な言語習得における対話者の両方によって使用されます。

子どもの言語習得

リキャストは、子どもの母国語のスキルを向上させるために大人が使うことができます。よく使われるテクニックは、大人が子どもの話し方を真似することです。このリキャストでは、大人が子どもの間違ったフレーズを正しい形で繰り返します。これにより、子どもは正しい発音、文法、文の構造を学ぶことができます。^[1]

リキャストは第二言語の指導に使用できます。教師は、通常、異なるイントネーションや形式で、または質問として生徒に単語を繰り返し、リキャストが会話の続きのように見えるようにします。

たとえばドイツ語の場合：

ここで、教師は生徒の不定詞「haben」の誤った位置と不定冠詞「ein」の語形変化を訂正しました。

この形式では、復習は通常、学習者の言葉を単に繰り返す以上のものになります。教師は生徒の間違いを訂正するだけでなく、追加の単語やフレーズを追加することで学習を拡張します。

さらに英語での例を挙げます。

この例では、教師は生徒の発言を訂正（「to」を追加）するだけでなく、質問をすることで学習を拡張しています。

第二言語学習の研究者の中には、学習者の能力^[2]と学習者が教師の言葉を繰り返すことしかできないことによる限界^[3]に注目し、リキャストの有効性に異議を唱える者もいるが、これらはこの方法の支持者によって考慮されていない要因である。

^ サクストン、マシュー (2010)。「子どもの言語：習得と発達」セージ出版、 pp.94-95。
^エリス、ロッド、シーン、ヤングヒー (2006) 。「第二言語習得におけるリキャストの役割の再検討」第二言語習得研究。28 (4): 575– 600。doi : 10.1017 /S027226310606027X。ISSN 0272-2631。S2CID 145213635 。
^ Sasan Baleghizadeh、Heidar Abdi (2010)。「Recastと第二言語 習得への影響」(PDF)。International Journal of Language Studies。4 (4): 57– 68。 2012年6月17日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。2012年4月13日閲覧。{{cite journal}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク)