レイチェル・バー

レイチェル・バーはジョージタウン大学の教授です。彼女は現在、ジョージタウン大学心理学部の大学院研究の共同ディレクターを務めています。^[1] 彼女の研究は、乳児期に発達する学習と記憶のメカニズムを理解することに焦点を当てています。乳児は言葉を話せないため、彼女の手法は模倣と学習法に依存しており、乳児が何を学習したか、それをどれだけよく、どれだけ長く覚えているかを調べます。彼女の以前の研究は、乳児がさまざまなメディアソース、テレビ、兄弟、大人、さまざまな状況から情報をどのように拾うかに焦点を当てていました。最近のバーの研究は、テレビからの乳児の学習を強化する可能性のある要因に焦点を当てています。

バー氏の研究室はジョージタウン早期学習プロジェクトと呼ばれています。

2005年、バーはセサミ・ビギニングス諮問委員会の一員となり、この委員会には他の「国内の児童発達とメディアの専門家」も含まれていた。^この年、彼女はZERO TO THREEリーダー育成イニシアチブにも参加した。

彼女は現在、 Journal of Experimental Child Psychology、Infant Behavior and Development、Developmental Psychobiology、Developmental Psychology、Developmental Science、Current Directions in Psychological Science、Archives of Pediatric and Adolescent Research、Child Development、Infant and Child Developmentなど、多くの人気があり権威のある学術誌の査読者を務めています。彼女のポスターやプレゼンテーションは、SRCD や ISIS などの国際児童発達会議でよく見られます。

彼女の学歴には、発達心理学の博士号（1998年修了）、臨床心理学のディプロマ、オタゴ大学での心理学の理学士（優等学位）が含まれます。^[2]

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1. ^ 「Introducing Sesame Beginnings」セサミワークショップ、2005年。2005年12月25日時点のオリジナルよりアーカイブ。