教育パターン

教育パターンは、教育学における問題またはタスクに対するソリューションの再利用可能な形式であり、デザイン パターンがデザインの問題に対するソリューションの再利用可能な形式であるのと似ています。教育パターンは、教育のベスト プラクティスを文書化して共有するために使用されます。相互に関連する教育パターンのネットワークは、パターン言語の一例です。

2001年のSIGCSEの論文^[1]でジョセフ・バーギンは次のように書いている。

パターンは、ある分野のベストプラクティスを捉えるものです。教育パターンは、教育実践に関する専門知識を捉えようとします。[...] [教育パターンの] 意図は、実践の本質を、知識を必要とする人々に簡単に伝えられるコンパクトな形式で捉えることです。この情報を首尾一貫したアクセス可能な形式で提示することで、すべての新任インストラクターが上級教員の知識を再学習する必要が生じるか、コミュニティ内で教育の知識を簡単に伝達できるかの違いが生じます。

ミッチェル・ワイズバーグは、特定のスキルの教育パターンを文書化するための9つの側面を提案しました。^[2]すべてのパターンに9つすべてを含める必要はありません。彼のリストを以下に転載します。

• 名前– パターンを参照する単語または短いフレーズ。これにより、迅速な関連付けと検索が可能になります。
• 問題– 問題の定義（問題の意図や望ましい結果、およびこの問題が存在することを示す症状を含む）。
• コンテキスト– 問題が発生するために必要な前提条件。多くの場合、これは状況です。力が衝突する場合、その衝突の解決法はコンテキストによって暗示されることがよくあります。
• 力– 力または制約と、それらがどのように相互作用するかの説明。力の中には矛盾するものもあります。たとえば、徹底することは、時間やお金の制約としばしば矛盾します。
• 解決策– 指示。バリエーションも含まれる場合があります。解決策には、画像、図、文章、その他のメディアが含まれる場合があります。
• 例– サンプルアプリケーションやソリューション、類推、視覚的な例、既知の使用法は特に役立ち、ユーザーがコンテキストを理解するのに役立ちます。
• 結果のコンテキスト– 事後条件と副作用を含む、パターンが適用された後の結果。元の問題を解決することで発生する可能性のある新しい問題も含まれる場合があります。
• 根拠- このパターンを選択する際に考慮される思考プロセス。根拠には、このパターンが機能する理由、望ましい結果を構築するために力と制約がどのように解決されるかについての説明が含まれます。
• 関連パターン– 他のパターンとの相違点および関係性。類似の問題を解決する先行パターン、先行事例、または代替パターンなど。^{[例が必要]}

• モデリング（心理学）
• 教師教育
• 指導方法

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• 教育パターンサイト
• E-LEN、eラーニングデザインパターン作成チュートリアル
• ジョセフ・バーギンによる 14 の教育パターン