口頭能力面接(OPI )は、機能的な会話能力を測る標準化された世界規模の評価法です。このテストは、試験官と受験者との会話の形式をとり、特定の基準に照らしてさまざまな言語タスクの遂行能力を評価することで、人がどの程度上手に言語を話せるかを測定します。[1]米国では、10段階の能力レベルの基準は、アメリカ外国語教育評議会(ACTFL)が考案したACTFL能力ガイドラインに記載されています。
OPIでは、受験者はACTFL認定テスターによる面接を受け、テスターは会話を導き、受験者の口頭目標言語能力の能力と限界を探ります。面接中、面接対象者は説明、物語、仮説などのさまざまなタスクに取り組むように指導されます。面接は面接官と2人目の認定テスターによって録音され、以下のスケールを使用して採点されます:上級、上級上、上級中、上級下、中級上、中級中、中級下、初級上、初級中、初級下。[2]
OPI テスト形式は 4 つのステージで構成されています。最初のステージは「ウォームアップ」ステージとも呼ばれ、面接対象者はリラックスして、面接官に面接で後で使用できる情報を提供します。面接官は「興味のあることは何ですか」と尋ねることがあります。このステージは、面接をさらに進める前に、面接対象者のスキル レベルを示すためにも使用されます。2 番目のステージは「レベル チェック」と呼ばれ、面接対象者が何ができるかを特定し、話し手が持続できるパフォーマンスの最高レベル (フロア) を見つけます。2 番目のステージの質問は、「どの暗号通貨を購入しますか」または「暗号通貨は、金銭的なやり取りの方法をどのように変えていますか」などです。3 番目のステージは「プローブ」と呼ばれ、面接対象者ができないことを面接官に示し、長期間維持できないパフォーマンスの最低レベル (シーリング) を見つけます。3 番目のステージの質問は、「暗号通貨はお金の無駄ですか。なぜですか、またはなぜそうではないのですか」または「暗号通貨の価値が高いか低いかを説明してください」などです。効果的な OPI は、インタビュー対象者に、ターゲット言語でのスピーチで何ができて、何ができないかを示します。「Wind-down」と呼ばれる 4 番目で最後の段階は、インタビュー対象者の緊張をほぐし、快適な会話レベルに導くように設計されています。インタビュー担当者は、「今週末は何か予定がありますか?」と尋ねてインタビューを終了する場合があります。インタビュー担当者がインタビューを締めくくると、インタビュー対象者はインタビューを終えるときに自信を感じるでしょう。[3]
ACTFL のスケールのレベルは逆三角形として考えることができます。最上位の「優秀」評価は、言語構造、語彙、流暢さの幅広いスキルを表します。初級低レベルは三角形の底辺を形成し、言語に関する実用的な知識がほとんどないことを示します。各段階のカテゴリは、より幅広いスキルと知識の深さを表します。初級レベルは比較的早く上達できますが、上位の評価では上達がずっと遅くなります。
OPIは一般的に英語を母国語とする人向けに使用されていますが、韓国のコンピュータ会社Creduがコンピュータ版を開発した後、韓国でも採用されました。2009年9月、韓国では4万人が受験を申し込みました。[4]
口頭能力面接 - コンピューター
オーラルプロフィシエンシーインタビュー - コンピューター (OPIc) [5]は、アメリカ外国語教育評議会(ACTFL) とランゲージテスティングインターナショナル (LTI)によって開発された、英語使用スキルのコンピューターテスト[6]です。これは、OPI [7]のコンピューター版です。OPIc は、 一種のビジネス面接テストです。1 時間のテストは、コンピューターによって評価される一連の録音された質問です。テストのスコアは 7 レベルに分かれています。評価は、米国の ACTFL 専門家によって行われます。
批判
ACTFL OPIは、受験者とテスト利用者の両方に多大な時間と金銭的負担をかけるだけでなく、そのスコアが言語能力の実証的測定ではなく、一連の主観的な発言に基づいているという点で限界があると指摘する研究者もいる。[8] [9]また、研究者らは、OPI受験者の評価はテスト中の不安によって大きく左右される可能性があること、[10] [11]また、評価の判断は個々の評価者によって大きく異なる可能性があることも示している。[12]
参考文献
- ^ Breiner-Sanders, Karen E.; Pardee Low, Jr.; John Miles; Elvira Swender (2000年1月~2月)。「ACTFL能力ガイドライン--スピーキング」( PDF)。Foreign Language Annals。33 (I): 13–18。doi :10.1111/j.1944-9720.2000.tb00885.x 。 2012年1月23日閲覧。
- ^ 「能力テスト」。能力テスト。アメリカ外国語教授法評議会。 2012年1月23日閲覧。
- ^ 「OPI オンラインテスト - LTI 口頭能力面接評価」。
- ^ 「[詳細インタビュー] 英語は履歴書に書くだけのスキルではない」 2009年10月6日。 2016年10月20日閲覧。
- ^ 「Oral Proficiency Interview by Computer® (OPIc)」。 Language Testing International 。 2016年10月20日閲覧。
- ^ “ダウム 카페” . 2016 年10 月 20 日に取得。
- ^ 「新しい英語テストが従業員を苛立たせる」 2007年11月27日。 2016年10月20日閲覧。
- ^ Liskin-Gasparro, Judith E. (2003). 「ACTFL能力ガイドラインと口頭能力面接:その存続の簡単な歴史と分析」. Foreign Language Annals . 36 (4): 483–490. CiteSeerX 10.1.1.467.4444 . doi :10.1111/j.1944-9720.2003.tb02137.x.
- ^ Fulcher, Glenn (1996). 「ACTFL口頭評価尺度の妥当性主張の無効化」System . 24 (2): 163–172. CiteSeerX 10.1.1.471.5251 . doi :10.1016/0346-251X(96)00001-2.
- ^ Young, Dolly J. (1986). 「不安と外国語の口頭能力評価の関係」.外国語年報. 19 (5): 439–445. doi :10.1111/j.1944-9720.1986.tb01032.x.
- ^ MacIntyre, Peter D.; Noels, Kimberly A.; Clement, Richard (1997). 「第二言語能力の自己評価におけるバイアス: 言語不安の役割」.言語学習. 47 (2): 65–287. doi :10.1111/0023-8333.81997008. S2CID 5864676.
- ^ブラウン、アニー(2003)。 「面接官の多様性とスピーキング能力の共構築」。言語テスト。20 (1):1–25。doi : 10.1191 /0265532203lt242oa。S2CID 145408720。
