ノーム・フリーゼン

ノーム・フリーゼン（1966年3月21日生まれ）は、ボイシ州立大学の教育工学教授であり、トンプソン・リバーズ大学のeラーニング実践に関するカナダ研究講座教授である。^{[ 1 ]}

ノーム・フリーゼンは、ジョンズ・ホプキンス大学、アルバータ大学、サイモン・フレーザー大学でそれぞれドイツ文学、中等教育、コミュニケーションを専攻した。トロント大学、インスブルック大学、アサバスカ大学で教鞭を執り、研究活動を行った。

彼は2003年から2010年までCanCore Learningオブジェクトメタデータイニシアチブを主導し、査読付きオープンコンテンツジャーナルPhenomenology and Practiceの共同編集者でもある。フリーゼンはまた、学習、教育、トレーニングに関するISO/IEC JTC 1小委員会36のカナダ代表団のメンバーでもある。^{[ 2 ]}

フリーゼンはウィキバーシティの研究に関わってきた。

フリーゼンの研究対象は、メディア理論、代替教育法、技術的なeラーニングの標準化、現象学、エスノメソドロジーなどである。^{[ 3 ]}

• Friesen, N.、Fisher, S.、Roberts, A. (2004).学習オブジェクトメタデータの実装に関するCanCoreガイドライン。アサバスカ大学。
• フリーゼン、N. (2004).学習オブジェクトに対する3つの反論. マクグリアル、R. (編) 学習オブジェクトを用いたオンライン教育. ロンドン: ラウトレッジ. pp.  59–70.
• フリーゼン、N. & ホプキンス、J. (2008) ' ^{[ 4 ]}ウィキバーシティ、あるいは教育と自由文化運動の出会い：民族誌的調査'、First Monday、第13巻第10-6号、2008年10月
• フリーゼン、N. (2009). Eラーニング研究の再考：基礎、方法、実践. ニューヨーク：ピーター・ラング。
• フリーゼン、N. (2011).教室の場所とスクリーンの空間. ニューヨーク: ピーター・ラング.
• フリーゼン、N. (2013)。忘れられたつながり: 文化と育成について。ロンドン：ラウトリッジ。翻訳:クラウスモレンハウアー（1983年）。 Vergessene Zusammenhänge: Über Kultur und Erziehung。ミュンヘン：ユベンタ・フェルラーク。
• フリーゼン、N. (2017).講義と教科書 ― 新メディア時代の教育. ジョンズ・ホプキンス大学出版局.
• フリーゼン、N. (2017). 過去と現在の教育関係：経験、主観性、そして失敗。カリキュラム研究ジャーナル 49 (6), 743-756.