学習細胞

学習セルは、 2 人の生徒が一緒に学習するための学習戦略です。これはアクティブな学習スタイルです。学習セルは、2 人の生徒が共通して読む資料について交互に質問したり回答したりする学習プロセスです。

ラーニングセルは、1971年にスイス連邦工科大学ローザンヌ校のマルセル・ゴールドシュミットによって開発されました。ラーニングセルは、学習リソースが生成的、進化的、インテリジェント、適応的であるというユビキタス学習の特定の要求に対応するために提案されました。^[1]

セルの意味

• コンポーネント: 学習セルはより高度な学習リソースを構成できます
• 起源：学習細胞は小さいものから大きいものへ、弱いものから強いものへと成長する
• 神経細胞：統合して知性を獲得する^[2]

まず、生徒が準備する必要のある課題が選択され、生徒は課題を読み、その内容について疑問点を書き留めます。次のミーティングで、教師はランダムに生徒をペアに分けます。このプロセスは、各ペアから 1 人の生徒を指定して、もう 1 人の生徒に質問することから始まります。2 人の生徒が質問について話し合ったら、教師はペアからペアへと移動してフィードバックを与え、質問に答えます。このプロセスは 2 つの要素または部分、つまり 2 人の生徒で構成されるため、Dyadとも呼ばれます。

学習細胞の特徴は以下の通りである。^[1]

• Learning Cell は、コンテンツ、アクティビティ、実践を統合し、より大きな知識ネットワークを構築します。
• Learning Cell はオープン構造になっており、他のアプリケーションと通信して情報を共有できます。
• 学習セルの要素には、現在のバージョン情報、編集プロセスの説明 (メモやリビジョンなど)、過去のバージョンが含まれます。
• 内容の学習だけでなく、認知的知恵の学習も含まれます。

このテクニックを使用する方法は、読む/聞く/見る、行う/行動する、関連付ける、再編成する、比較する、反映する、伝える、教える、創造するなど様々です。^[1]

Learning Cell には、次のような多くの利点があります。

• 学習は空間次元で行うことができます。学習セルのプロセスでは、学習はペアまたはグループで行われ、どこでも行うことができます。
• 学習は時間軸で行うことができます。このタイプの学習には時間制限があります。ペアになった生徒は、時間内に話し合い、結論を出し、他の生徒と共有することができます。ただし、監視する必要があります。
• さまざまなタイプの学習者やさまざまなレベルの学習者からのコンテンツを受け入れ、統合します。
• 学習セルは非公式の学習環境にも適応できます。
• 学習はuラーニングをサポートします。^[2]

学習セルは学習オブジェクトモデルから開発され、u-learning用に設計されました。基本的な考え方は、学習リソースに時間次元と対人認知ネットワークを導入して、学習を解決可能にすることです。その過程で、情報と改訂履歴が記録され、対人ネットワークが作成され、人間と知識のつながりが確立され、知識ネットワークが形成されます。^[3]

• アクティブラーニング
• 二元教育