ケン・ピュー

ケネス・R・ピュー（1957年生まれ）は、コネチカット州ニューヘイブンのハスキンズ研究所の社長、研究部長、上級科学者であり、コネチカット大学心理学部の教授です。また、イェール大学言語学部の准教授、イェール大学医学部の診断放射線学部の准教授、イェール読書センターの所長でもあります。ピューは認知神経科学者および実験心理学者であり、読書やその他の認知活動の神経的、行動的、認知的基盤に関する研究で最もよく知られています。

ピューは1982年にニューヨーク工科大学で心理学の学士号を首席で取得しました。1987年にオハイオ州立大学で実験心理学の修士号、1990年に博士号を取得しました。

Pugh 氏の主な貢献は、認知神経科学と心理言語学の分野です。彼は機能的磁気共鳴画像法(fMRI) を使用して、読書と読書障害に関連する脳の活動を明らかにした最初の科学者の一人です。^{[1] [2]}彼の現在の研究では、行動と神経生物学的測定と遺伝情報を組み合わせて、典型的および非定型的な読書と言語の発達を研究しており、特に失読症を含む障害のある読者の学習と可塑性に焦点を当てています。^[3] Pugh 氏は、全米アカデミー/全米研究会議の学習科学委員会: 青年および成人の識字能力への基礎と応用の委員です [1][2]。

彼が国立衛生研究所のペギー・マッカードルと共同で編集した最新の著書『子どもはどうやって読むことを学ぶのか：読書と失読症の研究と実践の認知、神経生物学、遺伝学の統合における現在の課題と新たな方向性』は、これらの分野における現代の研究と考え方を概観している。

ピュー氏とハスキンズ研究所の同僚数名は、現在ポストプロダクション中の 映画『Dislecksia The Movie』に出演している。

• Pugh, K., Rexer, K., Peter, M., & Katz, L. (1994). 視覚的単語認識における近隣効果: 文字遅延と非単語文脈の難しさの影響。実験心理学ジャーナル: 学習、記憶、認知、20、639–648。
• Shaywitz, B., Shaywitz, S., Pugh, K., Constable, T., Skudlarski, P., Fulbright, R., Bronen, R., Fletcher, J., Shankweiler, D., Katz, L., & Gore, J. (1995). 言語に関する脳の機能的組織化における性差。Nature , 373 , 607–609。
• Pugh, K., Shaywitz, B., Constable, T., Shaywitz, S., Skudlarski, P., Fulbright, R., Bronen, R., Shankweiler, D., Katz, L., Fletcher, J., & Gore, J. (1996). 読書における構成要素プロセスの大脳組織化。Brain 、 119、1221–1238。
• Pugh, KR, Sandak, R., Frost, SJ, Moore, D., & Mencl, WE (2005). 英語学習者の読解力の発達と読解障害の検討：機能的神経画像診断からの潜在的貢献。Learning Disabilities Research & Practice、20 (1)、24–30。
• Pugh, Ken および McCardle, Peggy (編著)。(2009) 「子どもはどのように読み方を学ぶか：認知、神経生物学、および読み書き障害の研究と実践の遺伝学の統合における現在の課題と新しい方向性」 Psychology Press。
• Diehl, JJ, Frost, SJ, Mencl, WE, & Pugh, KR (2011)。神経画像と音韻障害仮説。S. Brady、D. Braze、CA Fowler (編)、「読み方における個人差の説明: 理論と証拠」。ニューヨーク: Psychology Press。

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