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教授 キャス・M・メリア | |
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| 生まれる | チェシャー |
| 死亡 | 2022年10月22日 エディンバラ |
| 職業 | 社会学者、看護学教授、研究者、学術著者、医療倫理活動家 |
| 雇用主 | エディンバラ大学 |
キャス・M・メリア（2022年10月25日死去）は、社会学者、看護学教授、研究者、学術著者、医療倫理活動家であった。[1]
キャリア
メリアはチェシャー州で3人姉妹の真ん中に生まれた。彼女はマンチェスター大学で看護学のBA（優等学位）を取得するために学部課程を修了した。彼女は集中治療室と冠状動脈治療に従事した。1975年、彼女は博士号を取得するためにエディンバラ大学看護研究ユニットに移り、後にそこで講師となり、最終的には1996年に看護学教授となった。[2]彼女は5年間看護・社会科学学校の初代学部長を務め、講師、研究者、そして教授として40年間務めた後退職した。[1]メリアは、看護師への助成金がほとんどなかった時代に研究資金を獲得しており、これには米国（ニューヨークとサンフランシスコ）での看護倫理を研究するレヴァヒューム・トラストや「新しいNHSにおける看護」を研究するESRCプログラムが含まれていた。 [2]学部長として、メリアはクイーンマーガレット大学およびエディンバラネイピア大学と共同で250万ポンドを投じて統合ヘルスケア研究センターを設立し、それが後に看護師、助産師、医療関連専門家のための英国全土の臨床学術キャリアに発展しました。[2]
メリアは、アルバータ大学、バンクーバー大学、カリフォルニア大学サンフランシスコ校（看護学部）、ニューヨークの国際学者ヘイスティングスセンター、シンガポール国立大学の生物医学倫理センター、パースのキングエドワード記念病院および西オーストラリア大学、メルボルンのモナッシュ大学生命倫理研究所、スペインのパンプローナにあるナバラ大学、ダブリン大学カレッジおよびヘルシンキのスウェーデン看護学校、フィンランドのトゥルク大学など、数多くの大学の客員研究員でした。また、マンチェスター大学、ノッティンガム大学、リバプール大学、キングスカレッジロンドン、ウェールズ大学、シティユニバーシティロンドン、トロムソ大学の外部審査官でもありました。彼女は30人以上の博士課程の学生を指導し、 Journal of Sociology of Health and Illness（1985-1989）、Qualitative Health Research（1990-1994）、Social Sciences in Health: International Journal of Research and Practice （1994-1997）の編集委員会のメンバーでした。[2]
書き込み
メリアの集中治療を含む看護と倫理に関する著作[3]は、看護教育カリキュラムの一部となった。[1] [2] [4]また、彼女は看護学生の社会化の段階を「適応、ルールの学習、仕事をやり遂げる、そして通過する」と特定した。[5]彼女は質的研究インタビューの利点、[6]医師と看護師の継続的な「父権主義的」関係、[7]理論と実践の不一致に疑問を呈した。 [8]
彼女の研究は、科学界で受け入れられた常識に異議を唱えたグレイザーとストラウスのグラウンデッド・セオリー（1987年）の考えを引き継いだ。彼女自身の「学習と労働」に関する研究[9]は、英国で深刻な看護職員不足[10]があり、看護教育が病院ベース（学生を労働者とする）[11]から高等教育と学術的進路への変化が進んでいた時期に発表された。その頃、日常的なケアは単純労働とみなされていたかもしれない。彼女は後に、中国における看護教育からの脱落についても研究した[12] 。
看護教育における実践的倫理に対する彼女のアプローチは現在第5版となっている。[13]メリアは一部から批判を浴びた。[14] [15] 例えば、彼女が「健康と病気の社会学ジャーナル」に「帝国主義、父権主義、医療社会学の入門書の執筆」というレビュー論文を書いたときなどである。[16]
彼女の看護と倫理に関する入門書は、今でも英国[2] 、ドイツ[1]、アイルランド[17]の看護と医療教育に関連性があると考えられています。[1]
メリアは2015年に退職し、名誉教授となった。[2]
死と遺産
彼女は2022年10月22日にエディンバラで亡くなり、幹細胞生物学、組織、炎症研究の学際的研究機関である再生修復研究所（IRR）に遺産を残しました。彼女は2019年に「IRRの研究 は心臓損傷患者の治療の本質に革命をもたらすでしょう」と述べました。[18]
参考文献
- ^ abcde Beil-Hildebrand, Margitte (2023年3月17日). 「訃報 - 医療倫理のために戦った看護学教授、キャス・M・メリア」The Scotsman . 2023年3月31日閲覧。
- ^ abcdefg 特別講演: Kath Melia PhD、BN (Hons)、RN、HV、DN、看護学名誉教授。エディンバラ大学。2016年、p. 13。電子上院、エディンバラ大学 ref H/02/02/02 eS: 2016年5月。
- ^ Melia, Kath M. (2004). 医療倫理:集中治療からの教訓. ロンドン: Sage Publications. ISBN 1-4129-3297-1. OCLC 74491359.
- ^ オードリー・レザード、グッドインソン・マクラーレン、スーザン、スーザン・マクラーレン（2007-01-10）。倫理：医療と社会福祉における現代の課題。ポリシー・プレス。p. 147。ISBN 978-1-86134-755-8。
- ^ スコット、イアン; 配偶者、ジェニー (2013-02-07)。看護、健康、社会福祉における実践ベースの学習: メンターシップ、ファシリテーション、スーパービジョン。ジョン ワイリー アンド サンズ。ISBN 978-1-118-48819-5。
- ^ ラティマー、ジョアンナ (2009-02-12)。看護のための高度な質的研究。ジョン・ワイリー・アンド・サンズ。p. 22。ISBN 978-1-4051-4998-3。
- ^ アボット、パメラ、ミーラボー、リズ（1998）。介護専門職の社会学。心理学出版。p. 45。ISBN 978-1-85728-903-9。
- ^ トレイナー、マイケル（2017-03-27）。看護師のための重要なレジリエンス：現代のNHSにおける生存と変革のためのエビデンスに基づくガイド。テイラー＆フランシス。p.44。ISBN 978-1-317-27249-6。
- ^ Melia, Kath M. (1987). 「学習と労働：看護師の職業社会化」ロンドン：タヴィストック。ISBN 0-422-60130-6. OCLC 16473186.
- ^ Melia, Kath (2007-01-31). 「パニック反応は悪い知らせ：なぜ政府はNHS計画に長期投資が必要だとようやく気づいたのか？」Nursing Standard . 21 (21): 28. doi :10.7748/ns.21.21.28.s34. ISSN 0029-6570.
- ^グッドマン、ベニー（ 2015-04-25）。看護における心理学と社会学。学習の重要性。pp. 189、191。ISBN 978-1-4739-2755-1。
- ^ ジュンホン・チュー、シーラ・ロジャース、キャス・メリア（2018年8月）。「看護師不足における人材浪費の理解：看護現場を去る中国人看護師から学んだ教訓」（PDF）。アテネ・ヘルス。
- ^ Melia, Kath M. (2014). 看護と医療の実践における倫理。ロンドン。ISBN 978-0-85702-930-0. OCLC 853495605.
{{cite book}}: CS1 メンテナンス: 場所が見つかりません 発行者 (リンク) - ^ Morscher, E.; Neumaier, O.; Simons, Peter M. (2012-12-06). 困難な世界における応用倫理。Springer Science & Business Media。p. 120。ISBN 978-94-011-5186-3。
- ^ ジョンソン、マーティン（2018-08-20）。看護の力と社会的判断：病院病棟の解釈的民族誌。ラウトレッジ。ISBN 978-0-429-82537-8。
- ^ Melia, Kath (1986). 「帝国主義、パターナリズム、入門書の執筆（書籍）」.健康と病気の社会学. 8 (1): 86– 98. doi : 10.1111/1467-9566.ep11346508 . ISSN 0141-9889.
- ^ Collins, Rita W (2016). 「Reviews - Ethics for Nursing and Healthcare Practice」SAGE Publications Ltd . 2023年3月31日閲覧。
- ^ 「証言」。エディンバラ大学。2021年1月25日。 2023年3月31日閲覧。