高等教育マネジメント協会

高等教育マネジメント協会
略語	アテム
形成	1975
タイプ	組織
目的	高等教育専門家のための専門能力開発
本部	キャンベラ、オーストラリア
サービス提供地域	オーストラリアとニュージーランド
メンバー	1,500以上
公用語	英語
Webサイト	オーストラリア

高等教育管理協会（ATEM Inc ^[1]）は、オーストラレーシアの高等教育の管理者とマネージャーのための専門団体です。^[2] 1976年にオーストラリア高等教育管理者協会（AITEA）として設立され、1996年に名称が変更されました。^[3]

^{会員は、大学、TAFE （専門学校）}、工科大学、ワナンガ、民間教育機関、政府機関、その他関連組織など、オーストラレーシアの高等教育環境のあらゆる組織に雇用されています。 ^[4]

現在、ATEM は、LH Martin Institute for Higher Education Leadership and Management と共同で、Journal of Higher Education Policy and Management を年 6 回発行しています。ATEM は、オーストラリアまたはニュージーランドで毎年高等教育管理会議を開催するために、オーストラレーシア高等教育施設管理者協会と協力します。

高等教育管理における専門性

オーストラリアでは、1970年代半ばから、高等教育機関が、その規模と複雑性の増大に対処し、また、その目標が広がる中で、フルタイムの高等教育管理者が独自の役割として登場しました。 ^[5]高等教育管理者の専門性が発展するにつれ、学術環境における高等教育管理者の役割の独自性と妥当性を認識する動きが高まりました。^[6]^[7]これを主導したのは、ATEMや英国大学管理者協会などの組織です。

ATEMはこの分野での目標を次のように表明している。「ATEMは高等教育管理の専門化を推進するために活動しています。ATEMは人々、機関、分野を結びつけ、支援し、挑戦させ、彼らの管理スキルと知識の開発を支援し、高等教育管理の専門性を認識させるよう業界に働きかけます。」^[8]

ATEMには4つの主要な戦略目標がある。^[9]

キャリアの成長：専門の管理者やマネージャーのキャリアを成長させ、やりがいのあるキャリアを築き、職務を超えてより広い分野に貢献できるようにする。
専門性の構築：関連する教育と訓練を通じて、その分野の専門性を構築し、その分野における優れた業績を認める。
人々とグループをつなぐ：セクターを超えて人々とグループを結びつけ、プログラム、知識、実践の共有を促進し、
セクターの理解: 個人やグループが高等教育セクターをより深く理解するためのプログラムとリソースを提供します。

憲法

ATEM憲章では協会の目的を次のように定めている^[10]。

会員、非会員、または高等教育またはそれ以上の教育分野に関心を持つ人々に対してコース、会議、インタラクティブなウェブサイトおよび出版物を提供することにより、高等教育の管理および運営の分野における専門的能力および実践のレベルを開発および向上させる。
高等教育の管理者およびマネージャーの専門能力開発ガイダンスを提供し、専門的関心を促進する。
高等教育の行政および経営の実践に対する優れた貢献を適切な方法で認識する。
ATEM がサービスを提供するか、同様の教育成果を持つ教育機関に寄付を行うことにより、オーストラリアとニュージーランドのあらゆる人々を対象に、教育プログラムとサービスを奨励、開発、実施します。

ATEM 地域

組織は以下の6つの地域に分かれている: ^[11]

アオテアロア
ベース
中央
ニューサウスウェールズ州/オーストラリア首都特別地域
クイーンズランド
西洋

参照

参考文献

^ オーストラリア首都特別地域法人登記局による法人番号 AO3376。
^ 「高等教育管理協会」。高等教育政策・管理ジャーナル。20 。ラウトレッジ：103–191。1998年。doi：10.1080/1360080980200111。
^ Conway, Maree、「ATEM 30周年記念史: “固有の不確実性”」、2006年、46ページ、「アーカイブコピー」(PDF) 。 2009年10月4日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。 2010年9月22日閲覧。{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク)
^ 「ATEM Incについて - ATEM」。2002年10月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2010年9月22日閲覧。^{[タイトルがありません]}
^ Conway, Maree. 「管理者と新しい専門家の定義」 Perspectives、第 4 巻、第 1 号、2000 年、4-5 ページ。
^ Gornall, L. (1988) 「新しい専門家」：高等教育における変化と職業的役割。展望、3(2)、pp. 44-49。
^ コンウェイ、マリー、イアン・ドブソン。「大学の職員配置における恐怖と嫌悪：オーストラリアの学術職員と一般職員の事例」高等教育管理政策ジャーナル、第15巻、第3号、123〜133ページ。
^ 「会社概要 - ATEM」。
^ http://www.atem.org.au/uploads/content/105-2010-About-ATEM-flyer.pdf ^{[永久リンク切れ‍ ]}
^ ATEM 定款、2007 年 9 月 25 日の年次総会で採択され、2008 年 1 月 1 日より有効、2010 年 9 月 22 日アクセス、「アーカイブコピー」(PDF)。2009 年 10 月 4 日のオリジナル(PDF)からアーカイブ。2010年 9 月 22 日閲覧。{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク)
^ 「Atem Inc について - ATEM - Association for Tertiary Education Management Inc」。2010 年 9 月 21 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2010年 9 月 22 日閲覧。

ジャイルズ・ピックフォード「組織の誕生：ATEM と補完性、愛、その他の理想の原則」高等教育、政策、管理ジャーナル、第 25 巻、第 1 号、2003 年 5 月

外部リンク

ATEM ウェブサイト
高等教育マネジメント会議ウェブサイト

[1] オーストラリア首都特別地域法人登記局による法人番号 AO3376。

[2] 「高等教育管理協会」。高等教育政策・管理ジャーナル。20 。ラウトレッジ：103–191。1998年。doi：10.1080/1360080980200111。

[3] Conway, Maree、「ATEM 30周年記念史: “固有の不確実性”」、2006年、46ページ、「アーカイブコピー」(PDF) 。 2009年10月4日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。 2010年9月22日閲覧。{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク)

[4] 「ATEM Incについて - ATEM」。2002年10月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2010年9月22日閲覧。^{[タイトルがありません]}

[5] Conway, Maree. 「管理者と新しい専門家の定義」 Perspectives、第 4 巻、第 1 号、2000 年、4-5 ページ。

[6] Gornall, L. (1988) 「新しい専門家」：高等教育における変化と職業的役割。展望、3(2)、pp. 44-49。

[7] コンウェイ、マリー、イアン・ドブソン。「大学の職員配置における恐怖と嫌悪：オーストラリアの学術職員と一般職員の事例」高等教育管理政策ジャーナル、第15巻、第3号、123〜133ページ。

[8] 「会社概要 - ATEM」。

[9] ttp://www.atem.org.au/uploads/content/105-2010-About-ATEM-flyer.pdf ^{[永久リンク切れ‍ ]}

[10] ATEM 定款、2007 年 9 月 25 日の年次総会で採択され、2008 年 1 月 1 日より有効、2010 年 9 月 22 日アクセス、「アーカイブコピー」(PDF)。2009 年 10 月 4 日のオリジナル(PDF)からアーカイブ。2010年 9 月 22 日閲覧。{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク)

[11] 「Atem Inc について - ATEM - Association for Tertiary Education Management Inc」。2010 年 9 月 21 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2010年 9 月 22 日閲覧。