ジョン・L・ホーン

ジョン・L・ホーン
生まれる	ジョン・レナード・ホーン ( 1928-09-07 )1928年9月7日 米国ミズーリ州セントジョセフ
死亡	2006年8月18日(2006-08-18)（享年77歳） 米国カリフォルニア州ロサンゼルス
母校	デンバー大学 メルボルン大学 イリノイ大学(1965年博士号取得)
職業	認知心理学者
配偶者たち）	コリーン・ホスキンス、ペネロペ・トリケット博士
子供たち	息子2人、娘2人

ジョン・レナード・ホーン(1928 年 9 月 7 日 - 2006 年 8 月 18 日) は学者、認知心理学者であり、知能理論の開発の先駆者でした。キャテル・ホーン・キャロル (CHC) 理論は、多くの現代の IQ テストの基礎となっています。ホーンの並列分析 (探索的因子分析で保持する因子の数を決定する方法) も、彼にちなんで名付けられました。

イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校での博士研究で、ホーンは指導教官のレイモンド・キャッテルが提唱した流動的推論能力 ( g _f ) と結晶化能力 ( g _c )を補う他の広範な知的能力を特定した。キャッテルと同様に、ホーンはスピアマン (1927) が主張した一般知能のさらに高次の因子「g」の存在を否定した。ホーン (1988) では、そのような広範なレベルの能力の完全なリストを報告した。

• g _c (結晶化)
• g _f   (流体)
• g _v (視覚)
• g _a (聴覚)
• q _f (定量的)
• g _s (処理速度)
• TSR（長期保存と検索）
• SAR（短期取得および検索）

キャテル＝ホーン モデルは、キャロル (1993) による 450 以上の知能測定の分析によって多かれ少なかれ再現され、スピアマンの「g」に似た高次の因子も得られました。マクグルー (2005) は、1999 年にテスト出版社の「リバーサイド パブリッシングは、ノースカロライナ州チャペル ヒルでホーンとキャロルと個人的に会い、それぞれの理論モデルの強い構造的類似性を認識しながらも、その違いも認識できる、共通の、より意味のある包括的な用語を探しました。この一連の会話の結果、「キャテル＝ホーン＝キャロル認知能力理論」というフレーズは、実用的に意味があり、3 人の主要な貢献者の学術的貢献の歴史的順序を適切に認識しているという口頭での合意に至りました。」と報告しました。^{[引用が必要]}

Cattell-Horn-Carroll (CHC) 理論は、多くの現代の IQ テストの基礎となっています。探索的因子分析で保持する因子の数を決定する方法である Horn の並列分析も、彼にちなんで名付けられました。

1967年にカリフォルニア大学バークレー校の教育心理学講師としてキャリアをスタート。1970年から1986年までデンバー大学で心理学の准教授を務めた。その間、1972年にはイギリスのロンドン大学精神医学研究所の研究員、1982年にはスウェーデンのルンド大学病院の精神科クリニックの研究員も務めた。その後、 1986年から2006年まで 南カリフォルニア大学で心理学教授兼成人発達・老化学科長を務めた。

彼は数多くの賞を受賞しており、その中には国立衛生研究所研究キャリア開発賞（1968年～1972年）、多変量心理学における優秀出版賞（SMEP）（1972年）、SMEP生涯功労賞（1992年）などがある。イリノイ大学で博士号を取得している間、ホーンは全米黒人地位向上協会やアメリカ自由人権協会の地方支部に関わっていた。^[1]

彼は2006年に亡くなった。

• キャロル、JB（1993）「人間の認知能力：因子分析研究の調査」ニューヨーク：ケンブリッジ大学出版局。
• ホーン、JL (1988)。「人間の能力について考える」。JR ネッセルロード、RB キャッテル (編) 『多変量実験心理学ハンドブック』。ニューヨーク: アカデミック プレス、(pp. 645–685)
• McArdle, JJ、Hofer, SM (2014)。「知能をめぐる戦い：ジョン・L・ホーンの学術研究の概要」。多変量行動研究、49(1)、1–16。doi: 10.1080/00273171.2013.841089。
• McGrew, KS (2005)。「認知能力に関する Cattell-Horn-Carroll 理論」。DP Flanagan および PL Harrison (編)。(2012)。現代の知的評価: 理論、テスト、および問題。ニューヨーク: Guilford Press、(pp. 151–179)。
• スピアマン、C.（1927）『人間の能力』ロンドン：マクミラン

• ジョン・ホーン博士へのインタビュー（ビデオクリップ付き）