ゲイル・ギロン

ゲイル・テレーズ・ギロンはニュージーランドの児童発達学者です。現在はカンタベリー大学の教授であり、王立協会テ・アパランギの会員でもあります。^[1]

1995年にクイーンズランド大学で「特定の読字障害を持つ児童の音韻、意味、統語能力」と題する博士号を取得した後、カンタベリー大学に移り、教授に昇進した。^[1]

ギロンの研究の多くは、小児の読み書き障害に対する音韻認識介入に関連しています。

ギロンの著名な博士課程の学生にはキャサリン・モランがいる。^[2]

2021年3月、ギロン氏は王立協会テ・アパランギのフェローに任命され、彼女の研究が「世界中で言語療法と授業の指導方法の両方に変革をもたらし、ニュージーランドの何千人もの子供たちとその家族の幸福を前向きに向上させている」ことが認められた。^[3]

• ギロン、ゲイルT.音韻意識：研究から実践へ。ギルフォード出版、2017年。
• ギロン、ゲイル T.「音声言語障害のある児童に対する音韻意識介入の有効性」学校における言語、音声、聴覚サービス 31、第 2 号 (2000): 126–141。
• ギロン、ゲイル T.「言語障害のある 3 歳児と 4 歳児の音素認識の発達を促進する」学校における言語、音声、聴覚サービス 36、第 4 号 (2005): 308–324。
• ギロン、ゲイル T.「音声言語障害のある子供に対する音韻意識介入の利点を調査する追跡調査。」国際言語コミュニケーション障害ジャーナル37、第 4 号 (2002): 381–400。
• Sutherland, Dean、および Gail T. Gillon。「言語障害のある児童の音韻表現の評価」学校における言語、音声、および聴覚サービス 36、第 4 号 (2005): 294–307。
• van Bysterveldt、Anne K.、Gail T. Gillon、Catherine Moran。「ダウン症候群の未就学児における音韻認識と文字知識の向上」国際障害・発達・教育ジャーナル 53、第 3 号 (2006): 301–329。

• Google Scholarにインデックスされた Gail Gillon の出版物