ヴァルドルフ教育の友

シュタイナー教育友の会（Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners e. V.）は、以下「友の会」と称し、 1971年にドイツのシュトゥットガルトで設立された慈善団体です。この団体は、無償教育を求める世界中の取り組みや、シュタイナー教育に基づいて活動する組織を育成しています。

ドイツ政府が後援するボランティアサービスの統括組織として、この協会はドイツ国内外で年間約 1,000 人のボランティアを派遣しています。

ヴァルドルフ教育友の会の「危機または緊急教育」部門は、2006 年以来、トラウマを負った子どもや若者に対する国際的な戦争および大災害支援を行っています。

1969 年、ヴァルドルフ教育は設立 50 周年を迎え、世界中でますます拡大していきました。成長する学校運動を理念的にも経済的にも支援する人々のグループを結成するため、エルンスト・ヴァイセルトは1971 年 10 月 10 日にヴァルドルフ教育友の会を設立しました。

エルンスト・ヴァイセルト自身は執行部のメンバーにはなれず、この任務を最も近しい助手で2番目のメンバーであるマンフレート・ライスト博士に任せました。執行部の他のメンバーは、ギュンター・ツィーゲンバイン（シュトゥットガルトのクレヘルヴァルトにあるヴァルドルフ学校の理事会メンバー）と、同学校の管理者であるアルミン・ショルターでした。これにより、協会の存続は保証されました。ウーランズヘーエのヴァルドルフ学校の元生徒の多くがメンバーとなり、現在に至るまで大部分がメンバーのままです。しかし、エルンスト・ヴァイセルトとマンフレート・ライストの両者は、ドイツの学校運動の構築と自由ヴァルドルフ学校連盟の指導において他の緊急の任務を抱えていたため、この協会に残された時間はほとんどありませんでした。

1976 年、元ヴァルドルフ校の生徒数名が、世界規模の学校協会を設立することを思いつきました。エルンスト・ヴァイセルトがこの考えを引き継ぎ、ヴァルドルフ教育友の会を法人として提案しました。1978 年 11 月、アンドレアス・ビュットナー、ナナ・ゲーベル、ユストゥス・ヴィティヒが役員に選出され、ギュンター・ツィーゲンバインとアーミン・ショルターは脱退しました。協会は「ルドルフ・シュタイナー教育芸術友の会」と改名されました。新役員の指導の下、新たに設立された国際援助基金をはじめ、国際的な支援とネットワーク活動が構築されました。

1994年、シュタイナー教育の友の会はユネスコから招待を受け、ジュネーブで開かれた国際教育会議に出席し、シュタイナー教育を国際社会に紹介した。ユネスコとの協力は継続され、2001年5月、シュタイナー教育の友の会はユネスコと正式な関係を結んだ。^{[1] [2]}

現在、協会は約90人の従業員を雇用しており、ベルリンとカールスルーエに支部がある。

協会の幹部には、ナナ・ゲーベル、ベルント・ルーフ、ヘニング・クラク・ウブリック、アンドレアス・シューベルトがいます。

フレンズの活動はさまざまな分野から成り、そのすべてがヴァルドルフ教育に関連し、それに貢献しています。

フレンズは、寄付だけでなく、カウンセリング、ネットワーク、メンタリングなどを通じて、世界中のシュタイナー学校、シュタイナー幼稚園、人智学的な特殊教育組織を支援しています。協会は独自の資本を持たず、したがって財団ではありませんが、さまざまな個人寄付者、シュタイナー学校やその他の機関、および協会と関係のある財団から寄付や遺贈を受けています。これらは寄付者の希望に従って使用されます。なぜなら、フレンズにとって、寄付者自身が誰または何を支援したいかを決めることが重要だからです。

フレンズが受け取る寄付金の 95% は、特定の目的があらかじめ決められています。寄付者は、読んだレポートやその他の個人的な理由により、自分と関係のある団体を支援します。

不可欠な大規模投資を支援するために、フレンズは財団やその他の援助基金、さらにはBMZ (連邦経済協力開発省) と協力しています。

1993 年以来、フレンズは国際的なボランティア活動を推進し、組織してきました。

ボランティアは、ヴァルドルフ教育機関や人智学志向の施設、コミュニティ（障害者および健常者のコミュニティ）、学校、保育園、社会プロジェクトで活動します。

フレンズでは、以下の（ドイツの）国費助成プログラムを通じて、海外での 1 年間の社会奉仕活動を手配できます。

• 国際人ユーゲントフライウィルゲンディエンスト (IJFD)
• Entwicklungspolitischer Freiwilligendienst
• アンデラー・ディエンスト・イム・オースランド (ADiA)

フレンズは、この国際的な社会奉仕活動に対して Quifd 品質シール Quifd-Gütesiegel (Qualität im Freiwilligendienst) の認定を受けています。

2011年より、協会はドイツ国内でボランティアサービスを提供しています。

• 連邦フライウィリゲンスト (BFD)
• フライウィリゲス ソジアーレス ヤール (FSJ)

2006 年、フレンズはドイツ国内の国際ボランティアに 1 年間の社会奉仕活動を提供する権限を与えられました。この「受け入れ」プログラムは 2011 年から国家ボランティア活動サービスに組み込まれています。

1990 年代の終わりには、ヴァルドルフ学校が国からの資金援助を受けられず、授業料収入に完全に頼らざるを得ない国々の子どもたちが、それでもヴァルドルフ学校に通えるようにするために、教育ゴッドペアレントの組織化が新たな取り組み分野として取り上げられました。

代父母は、非常に個人的な形の援助です。ヴァルドルフ学校は、最初から、あらゆる人々や社会階層に捧げられ、開かれた学校でした。子供がヴァルドルフ学校に通えるかどうかは、親の経済状況に左右されるべきではありません。このように、代父母は、個々の子供だけでなく、学校コミュニティ全体もサポートします。

これまでに協会は約700人の代父母を組織してきました。^[3]彼らは50校以上の学校に通う同数の子供たちを、月額25～200ユーロの援助で支援しています。

1994 年以来、生徒たちは 1 年に 1 日、世界中でヴァルドルフ教育の取り組みに参加しています。芸術活動や日雇いの仕事を通じて、彼らは資金援助を必要としているヴァルドルフ教育機関やプロジェクトのために資金を集めています。

フレンズとそのパートナー組織であるドイツ自由ヴァルドルフ学校とヨーロッパシュタイナー・ヴァルドルフ教育評議会の協力により、学生キャンペーンは年々拡大しています。学生たちは、他者のために関わり、他の文化環境に関心を持つことを学び、コミュニティイベントを企画して自分たちのアイデアを現実に変える方法を体験します。

毎年、秋の共通の合意日に、30 か国以上で 200 校を超えるヴァルドルフ学校が参加します。

1994年（2013年）以来、WOW-Daysで学生らが集めた寄付金は約250万ユーロに上り、世界中で100を超える団体を支援してきました。

集められた寄付金はまずヴァルドルフ教育友の会の口座に振り込まれ、同会は寄付金の100％をプロジェクトに振り込むことを約束する。^[4]

緊急時教育や危機教育は、戦争や自然災害の後に子どもや若者の心理を安定させることに重点が置かれています。これまでに、9 か国で 25 回を超える活動が行われています。

治療教師のベルント・ルフは、2006年のレバノン戦争中にベイルートの難民キャンプで子供たちに生じたトラウマの影響を体験した後、この緊急教育のためにシュタイナー教育の洞察に基づいた包括的なコンセプトを開発しました。 ^[5]武力紛争と自然災害の後、フレンズはこれまでレバノン（2006年、2013年）、中国（2008年、2013年）、ガザ（2009年～2013年）、インドネシア（2009年）、ハイチ（2010年）、キルギスタン（2010年）、日本（2011年）、ケニア（2012年、2013年）で活動してきました。彼らは援助組織Aktion Deutschland Hilft（ADH）のメンバーであり、チリの組織Habitat for Humanityなどのパートナーと協力して活動しています。^{[6] [7]}

• Bernd Ruf: Trümmer und Traumata: Anthroposophische Grundlagen notfallpädagogischer Einsätze Ita-Wegmann-Institut、2012、ISBN  3905919397、9783905919394。

• ルドルフ・シュタイナー研究会のウェブサイト。 V.