F. マイケル コネリー

F・マイケル・コネリー（1936年生まれ）は、物語的探究への貢献で知られるカナダの学者である。トロント大学オンタリオ教育研究所（OISE）の名誉教授。1968年に同大学に着任し、後に教員養成センターの所長および創設者を務めたほか、^[1]カリキュラム部門の議長も務めた。学術誌「Curriculum Inquiry」を創刊し、以前は編集も行っていた。^{[2]コネリーは後に、OISEと}香港教育研究所との共同博士課程を指導した。^[3]

コネリーは、その業績により、以下の賞や栄誉を多数受賞している。^[2]

• カナダ教育学会優秀カナダカリキュラム学者賞（1987年）
• カナダ教育協会の教育研究に対するウィットワース賞（1991年）
• オンタリオ大学教職員協会連合優秀教育賞（1995年）
• アメリカ教育研究協会カリキュラム研究生涯功労賞（1999年）

コネリーはD・ジャン・クランディナンと緊密に協力しており、クランディナンと共に「物語的探求」という用語を生み出したとされている。^[4]

2021年秋、コネリーは香港教育大学から名誉博士号を授与された。^[1]

• コネリー、F.マイケル編（1977年）。 『科学における探究的指導：中等学校教師のためのハンドブック』トロント：オンタリオ教育研究所。ISBN 978-0-7744-0131-9。
• Dukacz, Albert S.; Connelly, F. Michael; Quinlan, Frank (1980).教室のためのカリキュラム計画.オンタリオ教育研究所. ISBN 0-7744-0196-6。
• コネリー、F. マイケル、クロッカー、ロバート カービー、カス、ハイディ (1985)。カナダの科学教育: 政策、実践、認識。オンタリオ教育研究所。ISBN 978-0-7744-5072-0。

• コネリー、F. マイケル; クランディニン、D. ジーン (1988)。カリキュラムプランナーとしての教師:経験の物語。ティーチャーズカレッジプレス。ISBN 978-0-80-772906-9。^{[5] [6]}
• Clandinin, D. Jean; Connelly, F. Michael (1995).教師の専門知識のランドスケープ. Teachers College Press . ISBN 978-0-80-773419-3。^[7]
• Clandinin, D. Jean; Connelly, F. Michael (1999).ナラティブ・インクワイアリー：質的研究における経験と物語。Jossey - Bass。ISBN 978-0-78-794343-1。^{[8] [9]}
• コネリー、F. マイケル、クランディニン、D. ジーン (1999)。プロフェッショナルアイデンティティの形成: 教育実践の物語。ティーチャーズカレッジプレス。ISBN 978-0-80-773848-1。^[10]
• Phillion, JoAnn; He, Ming Fang; Connelly , F. Michael 編 (2005)。多文化教育における物語と経験。サウザンドオークス: Sage Publications。ISBN 978-1-4129-0582-4。^[11]
• Connelly, F. Michael; He, Ming Fang; Phillion, JoAnn 編 (2008)。SAGE カリキュラムと指導のハンドブック。ロサンゼルス: Sage Publications。ISBN 978-1-4129-0990-7. OCLC  137260063.^[12]