F. グレゴリー アシュビー

F. グレゴリー アシュビーは、カリフォルニア大学サンタバーバラ校(UCSB)の心理学および脳科学の名誉教授です。数理心理学、認知心理学、認知神経科学の分野での研究で知られています。

アシュビーは、1975年にワシントン州タコマのピュージェットサウンド大学で数学と心理学の学士号を取得しました。1976年、パーデュー大学でジェームズ・タウンゼントのもとで大学院研究を開始しました。1976年にパーデュー大学で心理学の修士号、1980年に博士号を取得しました。1980年にNSFのポスドク研究員を受賞し、 1981年から1982年の学年度にハーバード大学のウィリアム・K・エステスの研究室で研究を修了しました。彼の最初の学術的地位はオハイオ州立大学の助教授でした。1986年にUCSBに移り、それ以来ずっとそこにいます。1994年に教授に昇進し、2013年に特別教授に任命されました。

UCSB 在籍中、アシュビーは心理・脳科学科長、動的神経科学の学部間大学院プログラム長、UCSB 脳イメージング センター初代所長を務めました。職業的には、数理心理学会会長 (1995-1996)、国立衛生研究所認知・知覚研究部門長 (2005-2007)、実験心理学ジャーナル: 学習、記憶、認知(2000-2002) の共同編集者を務めました。アメリカ心理学会、精神分析学会、実験心理学会のフェローです。2017 年には、米国とカナダの実験心理学における優れた業績に対してハワード クロスビー ウォーレン メダルを受賞しました。

アシュビーの研究は、認知神経科学、認知心理学、計算モデル、経験的データ収集を組み合わせて、人間の学習を初期獲得から自動性まで仲介する神経および認知メカニズムを研究するものである。彼の研究は、数多くの独創的な貢献を果たしてきた。まず、彼は、ポジティブな気分（例えば、幸福感）を引き起こす環境イベントが皮質ドーパミンレベルを20～30分間上昇させ、このドーパミンレベルの上昇が実行機能、創造的な問題解決、および作業記憶を改善するという提案で知られている。^{[1] [2]}第二に、彼は、人間には複数の学習システムがあり、その大部分は機能的および解剖学的に異なり、異なる時期に異なる目的で進化し、異なるタイプの情報を学習し、質的に異なるタイプの条件下で繁栄するという提案を最初に行った人の一人である。^{[3] [4] [5]}第三に、彼は、一般認識理論と呼ばれる信号検出理論の多次元一般化の開発を主導した。^{[6] [7] [8] [9]}