副校長

より大規模な学校システムでは、校長は、副校長、副校長、または副校長/副副校長と呼ばれる人物に補佐されることが多い。校長とは異なり、副校長は校長が持つような意思決定権を持っていない。生徒の間ではほぼ同じ権限を持っているが、理事会では同じ権限を持っていない。校長に昇進するには、副校長としての経験が必須条件となることが多い。

副校長は、学校全体の管理において校長を補佐します。ただし、副校長は副校長よりも上位の役職です。校長が不在、病気、一時休暇、または辞職した場合に校長に就任するのは副校長 (DP) の責任となるからです。副校長の中には、校長職への昇進に備えて数年間この役職を務める者もいれば、キャリア副校長となる者もいます。副校長の主な責任は、生徒の授業スケジュール、教科書や備品の発注、交通機関、管理、カフェテリア、その他のサポート サービスの調整です。副校長は通常、生徒の規律や出席の問題、社会活動やレクリエーション プログラム、健康や安全に関する事項を扱います。また、個人的、教育的、または職業上の事項について生徒の相談に乗ることもあります。現場ベースの管理の出現により、副校長は、新しいカリキュラムの開発、教師の評価、学校と地域社会の関係への対処を支援することで、生徒の学業成績の確保においてより大きな役割を果たしています。これらの責任は、以前は校長のみが担っていました。学校が雇用する副校長の数は生徒数に応じて異なります。^[1]

ほとんどの学校では、小学校、中学校、高校の校長に教育行政またはリーダーシップの修士号を取得することを義務付けています。^[2]ほとんどの校長は教師としての経験も持っています。教育行政の修士号は、ノーステキサス大学、^[3]ボール州立大学、^[4]ドレクセル大学、アッシュランド大学、ノースイースタン大学、スクラントン大学など、米国中の多くの大学で提供されています。^[5]

アメリカの学校では、生徒の規律、保護者との面談、資産の目録と発注、学校改善計画、バスと昼食の監督、教師の観察などの問題を扱うのが副校長の職務であることが多い。さらに、副校長は、テストのコーディネーター、標準化された評価に関連する手順に関するスタッフのトレーニング、テスト教材の会計処理などの役割を果たすことが多い。^{[独自の研究? ]}これらの職務に加えて、副校長は指導リーダーでもある。

しかし最も重要なのは、校長に長期休暇など何かあった場合、副校長が臨時校長の役割を果たすということです。このため、多くの人はこの役職を校長というより大きな役割への足がかりとみなしており、そのように使われることがよくあります。ほとんどの学校では、副校長はより広範な教育問題に対処するためにすべての教育義務を放棄します。しかし、カナダでは、校長の長期休暇中は通常、退職した校長が教育委員会/学区によって学校に任命され、実際の校長が戻るまで学校の管理を監督します。したがって、副校長の役割と責任は同じままです。

英国では、ほとんどの中等学校に副校長（または伝統的に副校長として知られる）がおり、副校長（または伝統的に副校長として知られる）が彼らを管理しています。彼らの職務は学校によって異なりますが、通常、副校長と副校長は、基準、行動、キーステージ3〜5、指導と試験の時間割、インクルージョン、カリキュラムと生徒の学習、および学校全体の説明責任を維持/監督するという学校の取り組みをサポートします。また、業績評価や授業観察を行うこともできます。さらに、校長/校長/校長は、学校の上級指導チームの構成方法と各メンバーの役割について、より多くの自主性を持ち始めています。イギリスの中等学校では、こうした追加の役割により、学校の規模や構成員数に応じて、上級指導員/管理チームの人数が 8～12 人になることもあります (例: 校長 1～2 人、副校長 2～4 人、副校長 3～8 人)。米国やカナダとは対照的に、副校長や副校長のほとんどは、管理職としての職務に加えて 1～2 つのコースを教えています。

• 学部長（教育）

• 管理業務に指導的リーダーシップを組み込む（アンジー・マククエイグ博士、副校長）
• 米国労働省労働統計局
• 全米小学校校長協会、1615 Duke St.、Alexandria、VA 22314-3483
• 全米中等学校校長協会、1904 Association Drive、Reston、VA 20191-1537