学業成績不良

英国における試用期間は、大学やカレッジに新しく就職した教員が務める期間である。 ^{[1] [2]} この期間は職員の雇用条件に明記されており、個人や機関によって異なる場合がある。1992年継続教育法以前に設立された大学では、通常、教員の場合は3年間、その他の職員の場合は6か月から1年間である。同法によって設立された大学や高等教育カレッジでは、教員とその他の職員の両方について、この期間は一般的に一律1年間である。^[1]

試用期間は、通常、試用期間中に正式なレビューと非公式な面談を行う試用期間中の監督者によって監視される。これは、職員の雇用後最初の数か月間に相談やアドバイスを提供するメンターの役割とは異なる。メンターが行う典型的な仕事は、その目的のために指名された部門役員などが行わない場合に、部門の健康と安全に関する情報（例えば、消火訓練など）を指摘することなどである。対照的に、試用期間中の監督者は、組織の正式な試用期間制度に従い、試用対象者の仕事を監視し、仕事の目標、仕事の基準、トレーニングの必要性を設定し、基準が満たされ、目標が達成されていることを確認するためのレビューを組織する。^[1]

講師
試用期間は 3 年間とし、疑わしい場合には 4 年間まで延長される可能性があります。研修手順は、改訂および改善された手順と基準に基づいて、確認前に徹底的に検討して改善されます。

—  1971年学術給与および関連給与決済、ダンディー大学学部長宛回状^[3]

1992 年 FHE 法以前の大学における試用期間の延長は、1974 年に大学当局委員会と大学教員協会の間で締結された、学業および関連給与に関する合意の結果である。合意を作成した作業部会は、学業試用期間の目的は試用期間の終了時に職員を雇用し続けるべきかどうかを決定することであり、この決定は「大学自体、他の職員、および学生の長期的な利益」に基づいていると述べた。作業部会は、試用対象者が満たすべきいくつかの基準を定めた。^[1]

• 試用対象者は、割り当てられたすべての教育、指導、監督業務を満足に遂行していなければなりません。^[1]
• 研究対象者は、自分の研究テーマに関する研究に満足のいく成果を上げている必要がある。^[1]
• 保護観察対象者は、割り当てられたすべての試験および管理上の義務を適切に遂行していなければならない。^[1]
• 研修生は、自身の仕事を通じて教師および学者として継続的に成長していく見込みがあることを示さなければなりません。^[1]

実際には、仮釈放対象者がそのような基準を満たしているかどうかを評価するには少なくとも3年かかると決定されたが、まれな例外的な場合には1年か2年で済む可能性もあった。また、協定では、1つの大学での学業上の仮釈放の完了は他の機関での仮釈放期間にカウントされるべきであり、2回目または3回目の仮釈放期間を課すことは不合理であると規定されていた。^[1]

しかし、この規定は、1992年のFHA法の後に大学で採用された、より短い1年間の試用期間はカバーしていない。この短い期間は、1990年/1991年に当時の工科大学と大学（後に同法の下で大学となった）との間で教職員組合の間で締結された協定によるもので、個々の機関とのさまざまな地域協定によって修正された。（例えば、ミドルセックス大学は、地域協定の結果、8か月の学業試用期間を設けている。）このような大学では、学業試用期間の焦点は、パフォーマンス研究やその他の学術的仕事ではなく、教育活動のパフォーマンスに置かれる。例えば、大学は、評価とレビューのために、試用対象者の教育実践の正式な観察を複数回要求することができる。（例えば、ミドルセックス大学は2回を要求している。）^[1]

• David Bouda ( 1988)。「専門能力開発と説明責任: 新しく任命されたスタッフと協力して質を高める」高等教育研究。13 (2): 165–176。doi :10.1080/03075078812331377846。
• 「保護観察」1990 年代の教師の課題国際労働機関 1991 年 22～24 ページISBN 978-92-2-108124-1。
• 「試用期間の一部として他の場所での以前の勤務を評価することについて」アメリカ大学教授協会紀要。63 (3): 229–230。1977 年 8 月。ERIC EJ166252。