サンディ・K・ワーテル

サンディ・ケイ・ワーテルはアメリカの心理学者です。コロラド大学コロラドスプリングス校 心理学部の名誉教授で、小児性虐待の予防を専門としています。ワーテルは、小児性暴行および虐待の予防に関する専門家、親、子供向けの教育資料や学術資料を多数執筆しています。ワーテルは、このテーマに関して、国立行方不明・被搾取児童センター教育基準タスクフォース、米国水泳安全スポーツ委員会、米国レスリング、ウィルミントンローマカトリック教区など、国内外の多くの組織や研究者にトレーニングやコンサルティングを提供してきました。

ワーテルはネブラスカ州ネブラスカシティで生まれました。^[1]彼女はネブラスカ大学リンカーン校で学士号を取得し、ファイ・ベータ・カッパに入会しました。^[2]ワーテルは1977年に優秀な成績で卒業し、その後アラバマ大学で修士号と博士号を取得しました。^[3]ミシシッピ大学メディカルセンターでAPA承認の臨床インターンシップを終えた後、^[3]ワシントン州立大学の教員に就任しました。^[4]

1987年、ワーテルは国立精神衛生研究所（NIMH）から、幼児に対する児童性的虐待（CSA）防止プログラムの開発と評価に対する最初の独立研究賞を授与された。ワーテルは、ワシントン州プルマンとアイダホ州ルイストンの教室で、子供たちに身体安全スキルを教えるさまざまな方法を比較し始めた。^[3] 1988年、ワーテルはコロラド大学コロラドスプリングス校の教授職に就き、研究プログラムをコロラドスプリングスに移し、地元の幼稚園やヘッドスタート教室で親と子供たちにCSA防止プログラムを提供した。 ^[4]

子どもに焦点を当てたCSA予防プログラムの共通の目標には、次の5つのRが含まれます。(a) 子どもが虐待の可能性のある状況や潜在的な虐待者を認識できるように支援する、(b) 性的要求を「ノー」と言って拒否するように子どもに促す、(c) 子どもに潜在的な加害者から離れて抵抗するように教える、(d) 子どもに過去または進行中の虐待を信頼できる権威者に報告するように促す、(e) 秘密のまたは不適切な接触は決して子どもの責任ではないことを説明する。^[5] Wurteleの研究によると、5Rを教えるためには、モデリング（習得するスキルのデモンストレーション）とリハーサル（ロールプレイなど）を組み込んだプログラムの方が、主に個人学習や受動的な露出に依存するプログラムよりも効果的です。^{[5] [6] [7] [8]}幼児向けのプログラムは、期間が長いほど（4回以上）、重要な概念を一斉に提示するのではなく間隔をあけて繰り返し、抽象的な概念（権利、感情、良い接触・悪い接触など）ではなく具体的​​なルールに基づいているほど効果的です。^{[8] [7]}ワーテレの研究によると、「良い接触と悪い接触」のアプローチを使用して不適切な接触要求を認識する方法を子供に教えることは、特に幼児にとって混乱を招くことがわかりました。^{[7] [9]}ワーテレの研究によると、プログラムは参加者の告白意欲を高め、自分の体や性器に関する肯定的な感情と正しい用語を強化し、虐待が起こったとしてもそれは自分のせいではないことを子供が学ぶのに役立つことも判明しました。^{[6] [ 10] [8]}彼女はまた、教室や家庭での子供の性的行動に対処するための教師と親向けのガイダンスも作成しました。^[7]ワーテル氏はまた、ヘッドスタートの未就学児が教師よりも親から自分の性器の正しい名前をよりよく学んだことを示す研究調査の主執筆者でもあった。^{[10] [11]}

2009年、ワーテルは「児童虐待の防止と効果的な虐待防止プログラムの開発」に対して、暴力虐待トラウマ研究所からウィリアム・フリードリヒ記念児童性的虐待研究・評価・治療賞を受賞した。^[12]翌年、彼女はSafer Society PressからOff Limits: A parent's guide to keeping kids safe from sexual abuseと、Parenting Press Inc.からOut of Harm's Way: A Parent's Guide to Protecting Young Children from Sexual Abuseの2冊の本を出版した^。[13] 3冊目の本Safe Connections: A parent's guide to safeguarding young teens from sexual harmは2012年にParenting Pressから出版された。^[3]

ワーテルは、児童の性的虐待や精神的虐待の防止に関する数多くのタスクフォースにも参加している。2012年、彼女はウィルミントンにあるローマカトリック教区の総司教から児童保護コンサルタントに任命された。この役職に就いている間、彼女は性的搾取から子供や若者を保護するための教区の方針について評価し、勧告を行った。^[14]これに続いて、ワーテルは、学生がインターンシップを通じて大学の単位を取得する機会を提供するサービスラーニングインターンシップおよびコミュニティエンゲージメントセンター（SLICE）プログラムを設立した。^[15]同年、彼女はUSAスイミングの最初のセーフスポーツリーダーシップカンファレンスに参加した。^[16] 2014年、ワーテルはUSAスイミングの9人からなるセーフスポーツプログラムレビュータスクフォースのメンバーに選ばれた。タスクフォースの目的は、アスリートの性的虐待や精神的虐待を防止する方法を提案することだった。その勧告に基づき、USAスイミングは、トレーニングの改善、事件の報告と調査の透明性、被害者へのカウンセリングと精神的サポートサービスなど、タスクフォースの一連の勧告を承認した。^[17] 2017年度前の夏、ワーテルは教員主導の再設計チームに所属し、2017年秋からすべての教員コースアンケートをオンラインに移行する準備をしていました。^[18]

子どもに焦点を当てた予防活動に加えて、ワーテル氏は、親との「予防パートナーシップ」を形成することにはいくつかの利点があると提案した。^{[8] [10]}彼女は、家庭環境におけるこれらのリスク要因（例えば、監督やプライバシーの欠如、血縁関係のない男性の存在、性に関する親子のコミュニケーションの制限、代理の養育者のスクリーニングの欠如、権威者への盲目的服従を教えられた子どもなど）について親を教育することで、監視と監督を強化し、性に関する子どもとのコミュニケーションを強化し、代理の養育者をスクリーニングすることで、家庭環境の安全性を向上させることができると示唆した。^[7]青少年がオンラインでの性的勧誘によって虐待を受ける可能性があることを考慮して、ワーテル氏は、インターネットの安全な使用とサイバーセキュリティについて子どもと話す方法についてのガイダンスも親に提供している。^[7] 子どもと親に焦点を当てた予防活動に加え、ワーテル氏は学校、青少年団体、里親制度、矯正施設、宗教系施設、レクリエーションやスポーツクラブなどの青少年支援組織（YSO）で起きている性的虐待にも取り組んできた。ワーテル氏は、スクリーニング、保護方針と手順の確立、トレーニング、監視と監督など、YSOでの虐待から子どもを守るための幅広いアプローチを推奨してきた。^{[19] [20]}ワーテル氏はまた、投獄された性的虐待者を対象にした研究も実施し^[21]、オンライン上の男女サンプルにおける子どもへの性的関心の蔓延と相関関係を調査し[ ^{22] [23]}、教育と虐待者との直接接触が大学生の児童性犯罪者に対する認識に与える影響を判定した。^[24]

• フロリダ国際大学の心理学教授であり、ワーテル氏の同僚であるモーリーン・ケニー氏。

• Google Scholarにインデックスされた Sandy K. Wurtele の出版物