レニー・ホッブス

レニー・ホッブズは、メディアリテラシー教育の分野で活動するアメリカの学者、教育者です。彼女はロードアイランド大学ハリントンコミュニケーションメディアスクールのコミュニケーション研究教授であり、メディア教育ラボの創設者でもあります。^[1]

ホッブズはミシガン大学で英語文学と映画/ビデオ研究の学士号とコミュニケーションの修士号を取得し、ハーバード大学教育大学院で教育学博士号を取得しています。博士論文では、テレビニュースの画像とナレーションの関係が視聴者の理解と記憶にどのように影響するかを調査しました。^{[2]ホッブズはマサチューセッツ州ウェルズリーの}バブソン大学で18年間メディア研究を教え、ロサンゼルスのメディアリテラシーセンターのエリザベス・トーマンと共同でフェルトン・スカラーズ・プログラム^{[3]を開発しました。ホッブズは}メリーランド州教育省とディスカバリー・コミュニケーションと協力して、1998年に作成された包括的なK-12メディアリテラシーカリキュラムであるアサインメント：メディアリテラシーを作成しました。^[4]

2003年にテンプル大学コミュニケーション・演劇学部の教授に任命されたホッブズは、メディア教育ラボを設立した。2007年、ホッブズは全米メディアリテラシー教育協会の出版物であるJournal of Media Literacy Education^{の創刊共同編集者となった。 [5]} 2012年1月、彼女はロードアイランド大学ハリントンコミュニケーションアンドメディアスクールの創立ディレクターに任命され、2014年までその職を務め、URIデジタルリテラシー大学院プログラムの共同ディレクターとなった。彼女は2012年にアメリカ図書館協会情報技術政策局（OITP）のデジタルリテラシーフェローを務め、教育者のためのデジタルリテラシーの専門能力開発プログラムを開発してきた。^[6]彼女は、教育、英語、コミュニケーション研究、図書館情報学の学生を対象に、メディアリテラシー、デジタルオーサーシップ、子どもとメディア、メディア教育、現代プロパガンダの大学院および学部課程を教えている。

ホッブズは、教師がデジタルおよびメディアリテラシーの能力をどのように習得するかに関心があり^[7]、厳格な学術研究の要素を含む、小中学校での現場ベースの学校プログラムの立ち上げを専門としています^{[8] [9]。}ホッブズは、メディア教育パートナーシップの共同設立者となり、メディアリテラシー教育の分野の構築に貢献しました。このパートナーシップは、メディアリテラシーのあるアメリカのための同盟に発展し、その後、2016年11月現在3,500人の会員を擁する全米メディアリテラシー教育協会に改名されました。 ^[10]米国のメディアリテラシー教育の歴史を調査する中で、^[11]ホッブズは、1930年代のプロパガンダ教育の起源を探り^[12]、ジェローム・ブルーナーや20世紀の他の一流学者を含む教育指導者の影響を調査しました。^[13] 彼女は、ジョン・D・マッカーサー財団、キャサリン・T・マッカーサー財団、ハース・トラスト、ベライゾン財団、米国保健福祉省などの組織から、研究、社会奉仕、創造的な専門的活動に対する助成金を受けています。^[要出典]

ホッブズは、アスペン研究所と民主主義社会の情報ニーズに関するナイト委員会が共同で発行した白書「デジタルとメディアリテラシー：行動計画^」[14]を執筆した。ホッブズは、メディアリテラシー教育は公式、非公式の両方の環境で実施できると主張している。^[15]ホッブズは、メディアリテラシーの向上にはメディア業界が重要な役割を果たすと考えている。彼女はディスカバリーコミュニケーションズ社と協力し、幼稚園から12年生までの生徒を対象とした包括的なメディアリテラシーカリキュラム「Assignment: Media Literacy」を作成した。^[16] 1998年、彼女は「メディアリテラシー運動における7つの大論争」^[17]をジャーナルオブコミュニケーション誌に発表し、メディアのリスクと危害から子供を守ることの相対的価値、創造的な学習戦略としてのメディア制作の役割、メディアリテラシー教育にメディア企業が資金を提供すべきかどうかという問題に関してコミュニティ内で緊張関係があることを明らかにした。

ホッブズは、メディアリテラシー教育に適用される著作権法に関するメディアリテラシー教育者の誤解と無知が、K-12および高等教育におけるイノベーションの範囲を制限していることを明らかにする研究を行った。^[18]同僚のパトリシア・アウフダーハイドおよびピーター・ヤズィとともに、メディアリテラシー教育におけるフェアユースのベストプラクティス規範を策定した。 ^[19]これは、メディアリテラシー教育における著作権コンテンツの使用に関する規範的慣行を特定するものである。ホッブズはまた、K-12教育者によるDVDの合法的な「リッピング」を許可するデジタルミレニアム著作権法（DMCA）に関して、米国著作権局に免除を求め、認められた。^[20]

レニー・ホッブズは、メディア・リテラシー教育が学業成績に与える影響を測る研究を行っている。2003年に彼女は、ニューハンプシャー州の公立高校2校を比較した準実験的自然主義フィールド調査の結果を発表した。そのうちの1校では、メディア/コミュニケーションが1年間の11年生の英語の授業に組み入れられていた。^[21]結果によると、マッチした対照群と比較して、メディア・リテラシー教育を受けた生徒は、印刷、ビデオ、オーディオ形式の広告とニュースの両方を批判的に分析する能力が向上した。^[22]別の研究では、ホッブズは、ニュースメディア制作プログラムに登録した生徒は、知的好奇心、仲間と協力する際の安心感、社会参加の意図が高まったことを発見した。^[23] 高校生の別の研究では、ホッブズは、メディア・リテラシー能力と社会参加の間に関係があることを発見した。^[24]ホッブズはまた、メディアリテラシー教育が若い移民の英語力の発達にどのように役立つかを研究している^[25]また、子供たちが中東の人々や文化について学ぶことに参加するメディアリテラシー教育法から若い子供たちがどのように恩恵を受けることができるかについても研究している^[26]ホッブズは、メディアリテラシーの前駆能力である可能性のある「能動的な推論」スキルを特定することにより、若い学生のメディアリテラシー能力の発達についても調査している^[27]

レニー・ホッブスは、プロパガンダについて教え、学ぶためのユーザー生成コンテンツウェブサイト「Mind Over Media: Analyzing Contemporary Propaganda」を開発した。^[28]ホッブスは、都市部の初等教育におけるメディアリテラシーの応用を示す大学と学校のパートナーシップ「Powerful Voices for Kids」も開発した。このプロジェクトのために、彼女はデジタル学習ホロスコープ^[29]を開発した。これは、教育者がデジタルテキスト、ツール、テクノロジーをカリキュラムに組み込む動機を振り返るのに役立つインタラクティブなクイズである。 ^[30] 1996年、彼女はディスカバリーチャンネルのために「KNOW TV」^[31]を制作した。1994年には、テレビドキュメンタリー「Tuning in to media: Literacy for the information age」^{[32]を制作した。}

• Hobbs, R. (2021)。メディアリテラシーの実践。ニューヨーク：ロウマン＆リトルフィールド。
• Hobbs, R. (2020)。『Mind Over Media: Propaganda Education for a Digital Age』ニューヨーク：WW Norton。
• Hobbs, R. & Mihailidis, P.(2019).国際メディアリテラシー百科事典.ニューヨーク: Wiley.
• Hobbs, R., Deslauriers, L., & Steager, P.(2018). 『図書館のスクリーンシーン』ニューヨーク: オックスフォード大学出版局。
• Hobbs, R. (2017)。『Create to Learn: デジタルリテラシー入門』ニューヨーク: Wiley。
• Hobbs, R. (2016)。『個人の物語を通してデジタルとメディアリテラシーのルーツを探る』 フィラデルフィア：テンプル大学出版局。
• Hobbs, R. & Moore, DC (2013). 「メディアリテラシーの発見：小学校におけるデジタルメディアとポピュラーカルチャー」 Thousand Oaks CA: Corwin/Sage.
• Hobbs, R. (2011).デジタルとメディアリテラシー：文化と教室のつながりビバリーヒルズ：Corwin/Sage.
• Hobbs, R. (2010).著作権の明確化: 公正使用がデジタル学習をどのようにサポートするかビバリーヒルズ: Corwin/Sage.
• Hobbs, R. (2007)。『 メディアを読む：高校英語におけるメディアリテラシー』ニューヨーク：ティーチャーズカレッジプレス。
• Odell, L., Vacca, R., Hobbs, R., Irvin, J., & Warriner, J. (2000). Elements of Language. 6～12年生向け言語芸術教科書シリーズ。オースティン、テキサス州：Holt Rinehart、Winston。[シリーズには7冊の教科書があります]。