ラザクレポート

ラザク報告書は1956年に書かれたマラヤの教育提案である。^[1]当時の教育大臣トゥン・アブドゥル・ラザクにちなんで名付けられたその目的は、マラヤの教育制度を改革することであった。^{[1]この報告書は1957年の教育条例第3条に組み込まれ、独立したマラヤ、そして最終的には}マレーシアの教育枠組みの基礎となった。私立学校は国営化され、教育はあらゆるレベルで拡大され、多額の補助金が支給され、就学率の伸びが加速した。^[2]

ラザク報告書は、バーンズ報告書（マレー人が支持）とフェン・ウー報告書（中国人とインド人が支持）の妥協案である。バーンズ報告書は、1952年の教育条例として以前に可決された。ラザク報告書は、マレー語を主な教育言語として推進しているが、^{[引用が必要]}他の言語を教育言語とする学校の存続も認めている。

この報告書では、小学校レベルではマレー語、英語、中国語、タミル語の学校、中学校レベルではマレー語と英語の学校について規定しています。マレー語を母国語とする学校は「国立」学校と呼ばれ、その他の学校は「国立型」学校と呼ばれます。すべての学校は政府の資金で運営されており、学校の種類に関係なく共通の国家カリキュラムを使用しています。

その他の規定は次のとおりです。

• 国民教育の単一システムの形成
• マラヤ志向のカリキュラムの開始
• すべての人のための単一の評価システムの構想
• マレー語を主な教育言語にするという最終目標を認識する。

1960年にラーマン・ターリブ報告書が提出され、1961年の教育法に組み込まれました。^[1]その中で、次のようなことが求められていました。

• 3M の基礎教育に重点を置く —メンバカ、メヌリス、ダン・メンギラ(読み書き、算数)
• 強い精神教育と規律の望ましい要素を重視する
• マレーシアのカリキュラムの重点
• 学術教育と職業教育の2つの流れからなる高等中等教育
• 9年から11年まで継続教育を受ける機会
• 教育の全体的な質を向上させるための教育管理手順の促進。

• バーンズレポート

• マレーシアの教育政策
• 太平洋地域における言語と言語教育計画
• マレーシア教育省