ポギル

プロセス指向のガイド付き探究学習( POGIL ) は、アクティビティ ベースのグループ学習指導戦略です。

POGILは1994年に一般化学の教育を改善するために作成されました。現在、POGILは1,000以上のアメリカの高校や大学で導入されています。^[1]

POGIL アクティビティの設計は、生徒が望ましい概念を発展させることができるように、最初の探索に適切な情報が十分に含まれている必要があります。次に、生徒が適切な結論に到達できるように、ガイドとなる質問を順序付けする必要があります。

通常、最初の数問は生徒の事前知識に基づいており、モデルによって提供される情報に注意を向けさせます。その後、データ内の関係性とパターンの認識を促進し、概念の発達を促すように設計された質問が続きます。最後の質問では、概念を新しい状況に適用し、生徒の新しい知識と理解を一般化することが含まれます。POGIL指導は構成主義に強く基づいています。^[2]

POGIL 教室の生徒は、3 人または 4 人の小グループに分かれて、特別に設計されたアクティビティに取り組みます。各生徒には、タスク マネージャー、記録係、スポークスマン、リフレクターなどの役割が割り当てられます。インストラクターはファシリテーターとして機能します。生徒はグループ内で、問題や作成された質問に対する回答について話し合い、分析します。アイデアをまとめる際には、理解や発見を他のグループと共有します。

講師が用語を定義して概念を説明することから授業を始めるのではなく、生徒が積極的に内容を理解しようとします。

POGILの教授法は、ペンシルベニア州ランカスターに拠点を置く非営利501(c)(3)組織であるPOGILプロジェクト^{[3]によってサポートされています。このプロジェクトは、}ワークショップ、現場訪問、コンサルティングなどの機会を通じて、教員が教室でPOGILを実施できるようにトレーニングし、新しいPOGIL教材を作成します。また、このプロジェクトは毎年POGIL全国会議を主催しています。