キャサリン・シャープ

キャサリン・シャープ
シャープ 1895年頃
生まれる	1865年5月21日または25日 米国イリノイ州エルギン
死亡	1914年6月1日
職業	司書
知られている	先駆的な図書館員としての名声

キャサリン・ルシンダ・シャープ（1865年5月21日または25日 - 1914年6月1日）は、19年間に渡って図書館業務に熱心に取り組んだことで、先駆的な司書として名声を博しました。^[1]革新的なイリノイ大学図書館学校を設立した後、彼女はその職を辞し、図書館業界に入ったときと同じくらい急速にその分野を去りました。彼女は図書館学の分野を「専門化」し、その分野の基準に多大な貢献をしたことで記憶されています。^[2] 1999年、シャープはアメリカ図書館協会の20世紀のリーダー100人に選ばれました。^[3]

^{キャサリン・シャープは、1865年5月21日[4]} とも1865年5月25日^[5]とも言われる、イリノイ州エルジンでジョン・ウィリアム・シャープとフィービー（トンプソン）・シャープの子として生まれたが、7歳までに母親を亡くしていた。^[6]彼女は7歳から15歳までイリノイ州エルジンのエルジン・アカデミーに通い、その間、父親がイリノイ州を拠点に様々な事業を行っていた間、親戚に育てられたと考えられている。^[7]ローレル・グロッツィンガーは、シャープの包括的な伝記作品の中で、彼女の幼少期の詳細や、後年の内面的な動機については、あまり知られていないと述べている。^[8]わかっていることは、彼女の父親が1880年に再婚し、キャサリンはこの結婚で生まれた異母兄弟のロバート・ニコルソン・シャープとかなり親密な関係にあったということである。ロバート・ニコルソン・シャープは25歳で急死した。^[9] 1881年までに、キャサリン・シャープは当時ノースウェスタン大学女子大学であったノースウェスタン大学に入学した。 ^[10]

シャープはノースウェスタン大学で哲学の学士号を取得し、一般、ラテン語、特別奨学金で優秀な成績で卒業した。同大学で修士号も取得した。グロッツィンガーが指摘するように、シャープの大学時代は、目覚ましい学業成績よりも、ボランティア活動や、オッソリ文学協会などの学生クラブや組織への積極的な参加に費やした時間の長さで特徴づけられた。^[11]彼女は、生涯にわたる関係を築いた個人のグループであるカッパカッパガンマの創設メンバーの一人でした。 ^[12]この種の関与は彼女の人生で継続的なテーマとなり、グロッツィンガーが適切に表現しているように、彼女は「根っからの大工」でした。^[13]

1886年、キャサリン・シャープはアカデミーで語学を教えるためにエルジンに戻り、2年間そこに留まりました。^[14] 1888年から1890年にかけて、彼女はスコヴィル研究所のオークパーク図書館の司書補として雇用されました。^[15]彼女は新しい仕事にかなり意欲的に移行したようで、 ^[16]グロッツィンガーは、エルジンアカデミーでの2年間の教師生活を嫌っていたからこそ、新しい仕事に感謝するようになったのではないかと推測しています。^[17] 生涯にわたる信奉者であり、教育の幅を広げることの熱心な支持者であったシャープは、^[18]逆説的にもスコヴィル研究所の職を辞し、1890年から1892年にかけてニューヨーク州立図書館学校で図書館学の学士号を取得しました。この学校はメルヴィル・デューイの発案によるもので、図書館学の総合的なコースを最初に提供した機関の1つでした。^[19]司書としての職務を全うするために、よりよい準備をしようと努めた彼女は、^[20]優秀な成績で学業を積み、1892年にBLSを取得しました。学業の合間に、彼女は1891年にイリノイ州ウィートンのアダムズ記念図書館を「組織」し、1892年にはオハイオ州ゼニア図書館で奉仕しました。^[21]

アトリーによると、1892年に卒業してシカゴに戻ると、彼女はアメリカ図書館協会の比較図書館展示を組織する、コロンビア万国博覧会の慌ただしい準備に駆り立てられた。^[22]グロッツィンガーは、シャープにこの機会が与えられたのは、展示の不可欠な部分であり、シャープをこの試みに選んだデューイのおかげであると述べている。^[23]このような素晴らしい機会は、恐るべきキャサリン・シャープにとって無駄にならなかった。彼女がデューイにどの程度頼っていたかは不明だが、クルメル^[24]は、少なくともプロジェクト期間中は、彼は彼女にとって「父親のような存在」だったと主張している。^[25]彼女の展示への貢献は確かに彼女の成功をもたらした。ある報告によると、

彼女の目覚ましいほど優れた業績はシカゴの教育者たちの注目を集め、1893年秋にアーマー工科大学に新設された図書館学部の学部長に任命された。^[26]

クルメルによれば、アーマー研究所の学長フランク・ゴンザレスがメルヴィル・デューイのもとを訪れ、彼の新しい図書館学校を率いる「最良の男」を求めたとき、デューイは「アメリカで最もよい男は女性であり、彼女は隣の部屋にいる」と答えたという。^[27]

シャープはアーマー研究所で5年間部門長を務め、その間、大学の構造を技術研究所に導入することに苦心した。^{[28]彼女のアプローチは、}ウィスコンシン大学の新興プログラムを含む中西部の他の図書館プログラムをより補完するものであると言われている。それはまた別の学校にとっても魅力的であり、彼女は最終的にイリノイ大学アーバナ・シャンペーン校の学長アンドリュー・ドレイパーにスカウトされた。^[29]イリノイ大学の司書長とイリノイ州立図書館学校の学部長という二重の役職のオファーはシャープにとって魅力的であり、1897年に彼女は両方の役職に就いた。^[30]

この形成期以降、彼女は一連の重要な職業上の業績を積み上げ、その概要は『伝記と系譜マスター索引』に記されている。^[31] 1895年から1896年にかけて、彼女はウィスコンシン大学図書館学夏期講習のディレクターを務め、1898年と1907年にはアメリカ図書館協会の副会長を務め、1903年から1904年にかけてはイリノイ図書館協会の会長を務めた。^[32] 1906年、彼女はニューヨーク州立図書館学校で図書館学の修士号を取得した。 ^[33]

これらの後の重要な成果にもかかわらず、グロッツィンガーは次のように主張している。

「図書館員養成のための学校の設立と発展はキャサリン・シャープの重要な貢献であった。」^[34]

シャープは、サービスに対するより厳格な基準、学校への入学要件の引き上げ、図書館学に含まれるさまざまな科目の表面的な扱い以上のカリキュラムの開発を常に求めていたことは明らかである。^[35]この目的のために、彼女は、少なくともニューヨーク州立図書館学校の元同僚の一部から、図書館学の初の 4 年間のコースと学位授与を提案し、実施したことで革命的であるとみなされた。^[36]シャープは最終的に、入学には「学士号が必要であるべきだ」と主張し、^[37]「…今日の大学の学位は、合格点を得て 4 年間在籍することだけを意味する」と嘆き、学位を大学院プログラムにすることを望んだ。^[38]

シャープは、図書館学を中西部に広め、図書館管理に対する州機関の多大な支援を得たことでも評価されている。^{[39]図書館分野を拡大しようとする彼女の意欲は、徹底的な著書}『イリノイ図書館』（1907 年）に明らかである。 ^[40]グロッツィンガーによると、シャープの功績を総括するには、図書館と図書資料の組織化の哲学を策定する上での彼女の役割と、移動図書館運動への貢献についても触れずには完結しないという。^[41] シャープは高い期待と基準を与えられていたが、寛大なことでも知られており^[42]、衒学者ではなかった。「彼女の人生は、仕事への精力的な献身と、人々や活動に対する同等の精力的な楽しみの人生だった」^{[43] 。}

キャサリン・シャープの図書館員としての経歴は、1907年にイリノイ大学の職を辞した時に終わった。大学の新学長エドマンド・J・ジェームズは、キャンパスの図書館には図書館学校自体よりも多くの資源が必要だと考えていたと一部の人々は語った。^{[44]シャープはその後、}アディロンダック山地のレークプラシッドクラブの第2副会長兼役員となり、^[45]再びメルヴィル・デューイの指導の下、指導に当たった。デューイをシャープの師と称する者もいれば、 ^[46]養子縁組の家族の一員と称する者もいる。^[47]アトリーによると、^[48]シャープはレークプラシッドで「活発に、そして幸せに」働いた。彼女が図書館分野から突然撤退したことは、彼女の図書館分野への熱意と範囲を考えると驚くべきことだが、グロッツィンガーは説明として、説得力のあるいくつかの要因を挙げている。イリノイ大学図書館学部と図書館学研究科の両方で、管理運営のプレッシャーが続いていたこと、スタッフ不足と予算不足という通常の制約、それに比較的短期間での兄と父の急死が重なったことで、シャープはそれまで無視していた個人的な充足感をキャリアに優先させるようになったのかもしれない。^[49]いずれにせよ、彼女は42歳でこの職業を離れ、その後7年間は再びこの職業に就くことはなかった。キャサリン・L・シャープは1914年に急死した。レイクプラシッドクラブでの結婚披露宴の参加者と遠出をしているときに、自動車から投げ出され、重度の脳損傷を負い、最終的に死亡した。^{[50]シャープの死後、彫刻家}ロラド・タフトが彫ったブロンズの記念銘板がイリノイ大学図書館に設置された。^[51]

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• Howe, HE (1953) Katharine Lucinda Sharp。Danton, E. (Ed)、図書館学の先駆的リーダー。(pp. 165–172)。ボストン、: Gregg Press。
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• Krummel, D. (2004)。キャサリン・L・シャープと大学図書館の創設。Hoddeson, L. (編)、No Boundaries: University of Illinois Vignettes。(pp. 15–30)。イリノイ州アーバナ、イリノイ大学。
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• Sharp, KL (1901 年 10 月 18 日)。Our State Library School。イリノイ州女性クラブ連盟への演説、イリノイ州ディケーター (6 ページ)。2009 年 5 月 15 日に https://web.archive.org/web/20110727083834/http://www.library.illinois.edu/chx/sparks/miscellaneous/about_library_school/sharp_1901.pdf から取得。
• Sharp, K. L (1906)。イリノイ州図書館。イリノイ州アーバナ：イリノイ大学。2009 年 5 月 21 日にインターネット アーカイブから取得: https://archive.org/stream/illinoislibrari00shargoog
• Utley, GB (1935)。キャサリン・ルシンダ・シャープ。(pp. 24–25) 『アメリカ人伝記辞典 基本セット』(pp. 24–25)。アメリカ学術協会協議会、1928-1936。『伝記リソースセンター』に転載。ミシガン州ファーミントンヒルズ：ゲイル社、2009年。

• Find a Graveのキャサリン・シャープ