ヘレン・ヘッジス

ヘレン・ヘッジズはニュージーランドの教育学者です。2018年現在、オークランド大学の教授を務めています。^[1]

2002年に「幼児教育のカリキュラムと教育法における教科内容知識」と題した修士論文^[2]を執筆し、2007年にマッシー大学で「幼児教育の探究コミュニティにおける知識の基盤」と題した博士号を取得した後、^{[3]ヘッジズは多数の論文を発表した。彼女は2003年に}オークランド大学に着任し、2018年に教授に昇進した。^{[4] [1] [5]}

• ヘッジス、ヘレン、カレン、ジョイ、ジョー​​ダン、バーバラ (2011 年 4 月)。「幼児期のカリキュラム: 子どもの興味の概念的枠組みとしての知識の基盤」。カリキュラム研究ジャーナル。43 (2): 185–205。doi :10.1080/00220272.2010.511275。S2CID  16400275。
• ヘッジス、ヘレン; カレン、ジョイ (2005 年 3 月)。「幼児教育カリキュラムと教育法における主題知識: 信念と実践」。幼児 教育の現代的課題。6 (1): 66–79。doi : 10.2304 /ciec.2005.6.1.10。S2CID 145463385。
• ヘッジス、ヘレン; カレン、ジョイ (2012 年 7 月)。「参加型学習理論: 幼児教育の枠組み」。幼児の発達とケア。182 (7): 921–940。doi : 10.1080 /03004430.2011.597504。S2CID 144261954  。
• ヘッジス、ヘレン（2000年12月）。「幼児期の教育：遊びを通じた学習が遊びを通じた教育と同等になるように、構成主義的見解を統合する時が来た」。オーストラレーシア幼児期ジャーナル。25 （4） ： 16–21。doi ：10.1177/183693910002500404。S2CID  140931471。
• ヘッジス、ヘレン（2012年2月）。「教師の知識の蓄積：証拠に基づく実践への挑戦」。教師と教育。18 （1）：7–24。doi ： 10.1080 /13540602.2011.622548。S2CID 144259514  。

• Google Scholarにインデックスされたヘレン・ヘッジスの出版物