ハロルド・E・パーマー

ハロルド・エドワード・パーマー（1877年3月6日 - 1949年11月16日）は、英語 学者、音声学者であり、第二言語としての英語教育の分野の先駆者であった。^[1]特に彼は口述教授法に尽力した。彼は14年間日本に滞在し、日本の英語教育を改革した。彼は20世紀の応用言語学の発展に貢献した。

パーマーはロンドンで生まれた。1892年から1893年にかけてフランスに留学。1902年にベルギーに渡り、ベルリッツ校で英語を教え始めた。1903年に自分の学校を設立。1915年にロンドン大学ユニバーシティ・カレッジで教え始めた。1922年に沢柳政太郎、松方幸次郎に招かれて来日。日本では文部省の「言語顧問」となった。1923年に英語教育研究所（IRET、現在の国語教育研究所（IRLT））を設立し、初代所長に就任。研究所紀要を創刊。1935年に東京帝国大学より文学博士号を授与。1936年にイギリスに戻り、ロングマンズ・グリーン社の顧問となった。 1937年、彼は最初の上級学習者用辞書の主要作成者であるASホーンビーと共著で『Thousand-Word English』を出版した。第二次世界大戦中はイギリスに住み、語学力を活かして戦争に協力し、ノルマンディー侵攻に備える兵士たちを支援するためフランス語に関する小冊子を3冊出版した。

• 1924-新しい理論に照らした英語教育の諸問題に関する覚書、話し言葉の英語の文法
• 1925-行動を通しての英語
• 1929年 -英語の6週間
• 1930-語彙選択に関する中間報告、ローマ字表記の原則
• 1931年 -語彙選択に関する第二次中間報告
• 1932-この語学学習ビジネス（H. ヴェア レッドマンと共著）
• 1933年 -英語のコロケーションに関する第二次中間報告、英語の音調の新しい分類
• 1934-英語構文パターンの見本、語彙学論文
• 1937-千語の英語（ASホーンビーと共著）
• 1938-英語の単語の文法
• 1940年 -口頭英語の指導
• 1943年 -国際英語講座開始。
• 1944- 初心者のための英仏辞典
• 1944年 - フランス語を話し、理解する
• 1944- フランス語-英語会話辞典

より詳細なリスト: ^[2]

Palmer, HE (1917)。英語音声学入門、音声学の範囲の説明、音声理論、英語音声のカタログ、および調音、発音、転写の練習問題集を含む。ケンブリッジ、ヘッファー・アンド・サンズ。

パーマー、HE (1917)。『言語の科学的研究と教授法：現代言語の学習と教授に関連する要因と問題のレビュー、および満足のいく結果を得るために採用できるさまざまな方法の分析』ロンドン、ハラップ。

パーマー、HE (1921)。『口頭による言語教授法：会話法に関するモノグラフ、50 種類の適切な作業形式の完全な説明と豊富な例』。ケンブリッジ、ヘッファー アンド サンズ。

パーマー、HE（1921）。『言語学習の原理』ロンドン、ハラップ。

パーマー、HE (1922)。音声転写とイントネーション記号付きの日常会話英語文（外国人学生用）。ケンブリッジ、ヘッファー・アンド・サンズ。

パーマー、HE（1922）。英語のイントネーション、体系的な練習付き

Palmer, HE (1923)。口語英語。パート 1。100 の置換表。(第 3 版)。Cambridge、Heffer and Sons。

パーマー、HE (1924)。音声学的に厳密に基づく話し言葉の英語文法。ケンブリッジ、ヘッファー・アンド・サンズ。

パーマー、HE（1924）。『新しい理論に照らした英語教育の諸問題に関する覚書』東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1925）。英語音声表記の原理。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE (1925)。英語音韻の漸進的練習。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1925）。英語の文法構築の体系的練習。第2段階。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1926)。『質疑応答による英語』第 1 巻 (第 1 部)。リーダーズの第 1 巻第 1 部に対応。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1926）。「質疑応答による英語。第2巻（第1部）」東京、英語教育研究所。

パーマー、HE (1926)。英語作文段階別練習問題集。第 1 巻 (第 2 部)。標準英語読本の第 1 巻 (第 2 部) に対応。東京、英語教育研究所

Kennard, JS および HE Palmer (1926)。『英語で考える』（第 7 版）。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1927）。「5つのスピーチ学習習慣」東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1927)。『Graded Exercises in English Composition. Book II (Part I)』。『Standard English Readers』の Book II (Part I) に対応。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1927)。『Graded Exercises in English Composition. Book II (Part II)』。『Standard English Readers』の Book II (Part II) に対応。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1927）。改革された英語教育。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1927)。英語音声転写のいくつかのサンプル（イントネーションとキー付き）。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1927)。リーダーシステムにおける完全な1単位の標本。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1928)。英語音声学入門、音声学の範囲の説明、音声理論、英語音声のカタログ、および調音、発音、転写の練習問題集を含む。(第 2 版)。ケンブリッジ、ヘッファー アンド サンズ。

パーマー、HE（1928）。言語研究図書館。発音について。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1928）。「教室の手順と工夫（英語教育に関連して）」言語研究図書館、第2巻。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1929）。『英語の最初の6週間』東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1931）。質問応答のテクニック。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1932）。『外国語の読み書きの学習について：覚書』東京、英語教育研究所。

Palmer, HE (1933)。英語のコロケーションに関する第2回中間報告、英語教育研究所主催の第10回英語教師会議に提出。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1934）。文学資料の等級付けと簡素化。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE（1934）。英語教育研究所：その歴史と活動。東京、英語教育研究所。

パーマー、HE (1936)。会話英語。東京、開拓社。

Faucett, LW, HE Palmer, et al. (1936). 外国語としての英語教育のための語彙選択に関する中間報告。ロンドン、キング。[Selected Writings の序文と抜粋]

パーマー、HE (1938)。『英単語の文法: 1000 語の英単語とその発音、各単語のさまざまな意味、語形変化と派生語、およびそれが含まれる連語と句に関する情報』ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE (1938)。『新メソッド文法』ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE（[1938年頃]）。『新メソッド文法の使い方。教師用ハンドブック』。ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE (1938)。新メソッドシリーズ。英語練習帳。第 1 巻。初級口頭練習。ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE (1938)。新メソッドシリーズ。英語練習帳。第 2 巻。口頭練習と作文。ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE (1939)。新メソッドシリーズ。英語練習帳。第 3 巻: より高度な口頭練習と作文。ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE (1944)。『外国語教育：過去、現在、そして未来』ブエノスアイレス、ミッチェルズ英語書店。

パーマー、HE (1958)。『口頭英語の教授法』（改訂版）。ロンドン、ロングマンズ、グリーン。

パーマー、HE（1964）。言語と言語学習。言語学習の原理。ロンドン、オックスフォード大学出版局。

パーマー、HE (1965)。言語と言語学習。クルソ・インテルナシオナル・デ・イングレス。ロンドン、オックスフォード大学出版局。

パーマー、HE（1968）。言語と言語学習。言語の科学的研究と教育。ロンドン、オックスフォード大学出版局。

Palmer, HE および FG Blandford (1927)。音声転写およびイントネーション記号付きの日常会話英語文 (外国人学生用)。(第 3 版)。ケンブリッジ、Heffer and Sons。

Palmer, HE および FG Blandford (1928)。「質問と回答による英語の発音」。ケンブリッジ、ヘッファー・アンド・サンズ。

Palmer, HE および FG Blandford (1935)。音声転写およびイントネーション記号付きの日常会話英語文 (外国人学生用) (第 5 版)。ケンブリッジ、Heffer and Sons。

Palmer, HE および FG Blandford (1939)。音声学に基づいた口語英語文法 (第 2 版)。ケンブリッジ、ヘッファー アンド サンズ。

Palmer, HE, FG Blandford 他 (1969)。『話し言葉の英語文法』（第 3 版）。ケンブリッジ、ヘッファー。

Palmer, HE および AS Hornby (1937)。『千語の英語：それが何であるか、そしてそれを使って何ができるか』ロンドン、ハラップ。

パーマー、HE および AS ホーンビー (1939)。千語英語ジュニアシリーズ。グリム童話集。千語語彙の範囲内で改作および書き直し。ロンドン、ハラップ。

Palmer, HE および JV Martin (1926)。「質疑応答による英語」第 1 巻 (第 2 部)。リーダーズの第 1 巻第 2 部に対応。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE, JV Martin 他 (1929)。『アメリカ英語発音辞典、音声表記付き』(第 2 版)。ケンブリッジ、ヘッファー アンド サンズ。

パーマー、HE および D. パーマー (1925)。『動作による英語』（これは、当研究所が準備中の標準英語コースの「口頭指示アプローチライン」の一部を形成している）。東京、英語教育研究所。

Palmer, HE, EK Venables 他 (1930)。『The Standard English Readers for Girls』第 1 巻。東京、英語教育研究所。

Wilson, J. および HE Palmer (1955)。New English Course. Grammar and Composition for Reader 3. ロンドン、Longmans、Green。

Wilson, J. および HE Palmer (1955)。New English Course. Reader 3。ロンドン、Longmans、Green。

さらに：

長沼暢之（編）（1934）。『英語教育研究所主催第10回英語教師大会記念誌』東京、英語教育研究所

英語教育研究所紀要（写真複製版全7巻）、言語教育研究所編（1985年）、東京：名調普及会

• 聴覚観察
• 口頭での模倣
• カテナイジング
• 意味づけ
• 類推による構成

類推による構成は、生成原理と呼ばれることが多い。パーマーは「エルゴン」という用語を作り出した。これは、生徒がさらに文章を組み立てるための統語的プロトタイプとして機能するフレーズとして定義されている。「学習者の課題は、これらのエルゴンまたは「主要な要素」をデータベースとして獲得することであり、これはパーマーによれば「二次的な要素」であり、さらに多くの類似した文章を生成するのに役立つ。」^[3]

• マルーフ、マイケル・G.（2022年2月24日）。『Making World English: Literature, Late Empire, and English Language Teaching, 1919-39』ブルームズベリー出版。ISBN 9781350243859. OCLC  1252699786.