ファーウェスト教育研究開発研究所

ファーウェスト教育研究開発研究所( FWL )は、米国議会の資金援助を受け、「研究と実践のギャップを埋める」という使命を負った 20 の地域教育研究所の 1 つとして 1966 年に設立されました。

1966 年から 1976 年にかけて、FWL はさまざまな科目について教師向けの「ミニコース」を開発しました。各ミニコースでは、特定の教室戦略や行動のモデルが提供され、教師に戦略を実践する機会が与えられ、その後フィードバックが提供されます。ミニコースは全国に配布され、そのアプローチはK-12 教育以外の専門職にも応用されました。

1976 年から 1986 年にかけて、米国国立教育研究所の資金援助を受けたFWL の画期的な新任教師評価調査では、生徒の成績にプラスの影響を与える教師の特性とスキルが特定されました。この調査により、「学習時間」に全国的な注目が集まり、この概念はすぐに他の無数の研究者や教育者によって取り上げられ、拡張されました。

1986年から1995年にかけて、FWLは教師教育と教室での有効性を向上させるための教師事例を開発しました。この分野における研究所の取り組みは、「教師教育における静かな革命」と呼ばれるものの最先端でした。1995年にFWLは南西地域教育研究所（SWRL）と合併してWestEdを設立しました。^{[1] [2]}