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デボラ・ブリッツマン | |
|---|---|
| 学歴 | |
| 教育 | マサチューセッツ大学アマースト校BA、MA、Ed.D |
| 論文 | 現実と儀式：教育実習生の民族誌的研究 |
| 学術研究 | |
| 機関 | ビンガムトン大学 ヨーク大学 |
デボラ・P・ブリッツマン FRSCは、ヨーク大学の精神分析医兼教授です。ブリッツマンの研究は、精神分析と現代教育学[1] 、教師教育、社会的不平等、アイデンティティ形成、クィア理論[2] 、不寛容の問題、歴史的危機[3] [4]を結び付けています。
幼少期と教育
ブリッツマンはマサチューセッツ大学アマースト校で教育学の学士号を取得しました。その後、高校で7年間英語を教えました。ブリッツマンはマサチューセッツ大学で読解と人類学の修士号を取得し、1985年に民族誌研究の博士号を取得しました。[5]
キャリア
ブリッツマンはビンガムトン大学の助教授として採用された。ビンガムトンで教え始めて7年後、彼女はカナダに移住し、トロントのヨーク大学で教鞭をとり、1992年からそこで働いている。[5]
2011 年に Routledge Press から出版されたブリッツマンの著書「フロイトと教育」では、教育の主要な論争をフロイト主義的アプローチで探求しています。この本では、心的装置、衝動、無意識、道徳の発達などのフロイト主義の基本的な概念が教育分野とどのように関係しているかを定義しています。
2013年、ブリッツマンは「教育の感情の世界：精神分析的調査」と題した3年間の研究プロジェクトに取り組んでいました。このプロジェクトは、教育心理学とメンタルヘルスの研究です。[6]その後、彼女はカナダ王立協会のフェローに任命されました。[7] 2年後、彼女は国際精神分析教育フォーラムから2015年のハンス・W・ローワルド記念賞を受賞しました。[8]
2016年、彼女はカナダ教員教育協会から生涯功労賞を受賞した。[9]翌年、彼女は教育学と心理社会的変容に関するTier 1ヨーク研究員に任命された。[10]彼女はヨーク大学から大学研究リーダーとしても認められた。[11]
受賞歴
ブリッツマン氏はヨーク大学著名研究教授の称号を授与された最初の教育学部メンバーです。
- 2017年 ヨーク大学教育学および心理社会的変容研究教授[12]
- 2016年カナダ教員教育協会生涯功労賞
- 2015 ハンス・W・ローワルド記念賞
- 2009年 ゲイリー・A・オルセン賞、レトリック、文化、政治のジャーナルJACより授与
- 2007 優秀精神分析教育者賞
- 2006 ヨーク大学 優秀研究教授
- 2003年 ノーザンイリノイ大学より教育哲学に対するジェームズ・アンド・ヘレン・メリット功労賞受賞
- 1999年 オンタリオ大学教職員協会連盟教育賞
- 1999 ヨーク大学大学院研究科教授賞
書籍
- ブリッツマン、DP（2021）。『教育を先取りする：精神分析による教育学の構想コンセプト』マイヤーズ教育出版社。
- ブリッツマン、DP（2016）。メラニー・クライン：初期分析、遊び、そして自由の問題。シュプリンガー・プレス。
- ブリッツマン、DP（2011）。フロイトと教育。ラウトレッジ。
- ブリッツマン、DP（2009）。『教育の思想そのもの：精神分析と不可能な職業』SUNY プレス
- ブリッツマン、DP (2006)。『新しい教育：学習と非学習に関する精神分析的研究』ピーター・ラング
- ブリッツマン、DP（2003）「練習は練習になる：改訂版」SUNYプレス[13]
- ブリッツマン、DP (2003)。『アフター・エデュケーション：アンナ・フロイト、メラニー・クライン、そして精神分析的学習史』SUNY プレス
- ブリッツマン、DP（1998）「失われた主体、争われた対象：学習の精神分析的探究に向けて」SUNY Press [14] [15]
参考文献
- ^ ジョン・デイヴィソン、ジョン・モス（2002年9月11日）。英語教育の問題。ラウトレッジ。pp.221– 。ISBN 978-1-134-62436-2。
- ^ ブリッツマン、D. (2012)。クィア教育学とその奇妙な技法。カウンターポイント（367）：教育におけるセクシュアリティ。
- ^ ジェームズ・D・キリロ（2013年11月4日）。「抵抗の批判的教育学：知っておくべき34人の教育者」シュプリンガー・サイエンス＆ビジネス・メディア。pp. 13– 。ISBN 978-94-6209-374-4。
- ^ リンダ・ストーン、ゲイル・マシュチカ・ボルト（1994年）。教育フェミニズム読本。心理学出版。pp. 349– 。ISBN 978-0-415-90793-4。
- ^ ab "Deborah P. Britzman CV" (PDF) . maynoothuniversity.ie . 2019年10月28日閲覧。
- ^ レニー・J・マーティン（1995年8月31日）。「私たちが教えることを実践する：教師教育における多様性に立ち向かう」SUNY Press。pp. 176– 。ISBN 978-0-7914-2550-3。
- ^ 「教授が名誉ある賞を受賞、他3名がRSCフェローに選出」yfile.news.yorku.ca 2013年9月6日2019年10月28日閲覧。
- ^ 「デボラ・ブリッツマン教授がハンス・W・ローウォルド記念賞を受賞」yfile.news.yorku.ca 2015年11月17日2019年10月28日閲覧。
- ^ 「デボラ・ブリッツマンが生涯功労賞を受賞」yfile.news.yorku.ca 2016年5月30日2019年10月28日閲覧。
- ^ 「ヨーク大学が7人の新しいヨーク研究員を任命」yfile.news.yorku.ca 2017年4月6日2019年10月28日閲覧。
- ^ 「ヨーク大学の研究リーダー表彰式で、世界トップレベルの優れた研究が表彰される」yfile.news.yorku.c 2017年4月4日2019年10月28日閲覧。
- ^ 「ヨーク大学が7人の新しいヨーク研究員を任命」ヨーク大学。2017年4月6日。2017年4月8日時点のオリジナルよりアーカイブ。
- ^ ジェフリー・シャックロック、ジョン・スミス（2002年11月1日）。批判的かつ社会教育研究における反省的存在。ラウトレッジ。pp. 125– 。ISBN 978-1-135-71052-1。
- ^ レビュー:「Britzman, Deborah P. (1998) Lost Subjects, Contested Objects: Toward a Psychoanalytic Inquiry of Learning. Albany, NY: State University of New York Press」2013年9月27日アーカイブ、Wayback Machine。Victoria I. Muñozによるレビュー、Wells College、1999年5月23日
- ^ デボラ・ユーデル（2010年11月1日）。『スクール・トラブル：教育におけるアイデンティティ、権力、政治』ラウトレッジ、pp. 102– 。ISBN 978-1-136-88418-4。
- リチャーズ、C. (2011)。若者、大衆文化、教育。コンティニュアム・インターナショナル・パブリッシング・グループ。39 ページ
外部リンク
Wikiquoteにデボラ・ブリッツマンに関する引用があります。
- デボラ・ブリッツマン: ヨーク大学、精神分析学者、著名な研究教授: http://edu.yorku.ca/faculty/index.php?dept=&mid=5821