カリフォルニア州学生評議会協会

州評議会は、カリフォルニア州の高校生25名で構成され、うち2名は選挙で選出され、23名は毎年春に任命され、1年間の任期を務めます。州評議会の唯一のリーダーである州会長と副会長は、カリフォルニア州全域の学生代表によって選出されます。この選出プロセスは、以前はカリフォルニア青少年行動サミット（YASC）で2日間にわたる厳しい対面式の選挙運動を経て行われていましたが、現在はオンラインで実施されています。

国務院は、執行内閣と国家内閣という2つの部門に分かれている。各メンバーは完全な議決権を有し、主に会員の促進、年間計画の策定、会議・プログラムの企画・承認、プログラム方針の設定、組織改革の提案・承認、管理職研修の承認、長期計画の策定を担当する。

カリフォルニア州には12の地域があり、各地域にはそれぞれの会長がいて、その地域の生徒（9年生から12年生）で構成される内閣を任命します。各内閣の役職は以下のとおりです。

• 副社長
• 書記兼会計
• 政府渉外・政策担当ディレクター
• 政府渉外・政策委員会委員
• 開発ディレクター
• 開発委員会メンバー
• アウトリーチディレクター
• アウトリーチ委員会メンバー
• 広報部長

理事会は、州議会によって選出された10名の成人と5名の学生で構成されています。理事会のメンバーは全員、同等の権限と責任を負います。

州評議会メンバーは、卓越したリーダーシップ、職場での能力、そしてキャリアにおける実績が高く評価されてきました。過去の州会長には以下の人物が含まれます。

• 2025-26年度：ローレンス・キム、ハーバード大学 - 2030年卒業予定
• 2024-25年：デビッド・シジュン・ベ、ハーバード大学 - 2029年卒業予定
• 2023-24年：クリスティ・トー、コーネル大学- 2028年卒業予定
• 2022-23年度：エリー・リアン、ポモナ大学 - 2027年卒業予定
• 2021-22年度：ミナ・リー、ディキンソン大学 - 2026年卒業予定
• 2020-21年度：イライジャ・ツァイ、ウィリアム・アンド・メアリー大学 - 2025年卒業予定
• 2019-20年度：エイブリー・リード、バーナード大学- 2024年卒業予定
• 2018-19年：レイチェル・ルー、ブラウン大学 - 2023年卒業予定
• 2017-18年度：モリ・レヴェローニ、ポートランド州立大学- 2022年卒業予定
• 2016-17年：ナンディーニ・パテル、クレアモント・マッケナ大学- 2021年卒業
• 2015-16年：ショーン・アドゥート、スタンフォード大学 - 2020年卒業予定
• 2014-15年：ペイジ・アモルミノ、プリンストン大学 - 2019年卒業
• 2013-14年：マギー・ワン、ヴァンダービルト大学 - 2018年卒業
• 2012-13年：ラフィ・マルゴシアン、カリフォルニア大学バークレー校 - 2017年卒業
• 2011-12年：ロナック・アヒール、カリフォルニア大学バークレー校 - 2016年卒業
• 2010-11年：ジェイニー・リー、プリンストン大学 - 2015年卒業
• 2009-10年：ダイアナ・リー、ハーバード大学- 2014年卒業
• 2008-09年：アーロン・フォイアー、イェール大学- 2013年卒業

• 高校
• 中学校

CASC の夏季リーダーシップ会議では、カリフォルニア大学サンタバーバラ校で開催される数日間にわたる研修会議で学生とアドバイザーが集まります。過去には、夏季会議はカリフォルニア大学バークレー校、スタンフォード大学、セントメアリーズ・カレッジ・オブ・カリフォルニアなどの大学キャンパスで開催されました。カリキュラムはすべて、高校生や大学生が率いる少人数グループでの実践的な活動を通して教えられます。スキルは、以下の分野で教えられます。^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}

• 個人的な目標設定と時間管理
• チーム環境におけるプロジェクト計画
• 協力して作業し、対立を解決する
• プレゼンテーションスキル
• ファシリテーション型のリーダーシップと会議スキル

• 高校
• 中学校
• 小学校

州内各地で開催される1日ワークショップでは、個人およびグループのスキル開発に重点が置かれています。訓練を受けた高校生や大学生がロールモデルとなり、生徒たちは他の地域の学校の仲間と小グループに分かれて、会議やプレゼンテーションのスキルを練習したり、共同で問題解決の演習に取り組んだりします。^{[ 4 ] [ 5 ]}

CASCの基礎高校夏季リーダーシッププログラムを修了した生徒（2年生以上）は、3日間のスタッフ育成プログラムに参加する資格を得ます。トレーニングを修了すると、CASCの会議でトレーナーとして推薦される場合があります。さらに、選抜された大学生のCASCトレーナーは、上級スキル研修に招待されます。トレーナーのトレーナーと国際スタッフは、このグループから選ばれます。^{[ 4 ] [ 5 ]}

この2日間のワークショップでは、生徒会/ASBの役割、組織構造、メンバーの選抜とトレーニング、チームビルディングの手法、パフォーマンスの評価、コーチングとフィードバックに焦点を当てます。参加者は、ベストプラクティスを共有したり、現在の課題に取り組んだりする機会を得られます。^{[ 4 ] [ 5 ]}

この2日間のプログラムは、現役および将来の学生リーダーを育成するためのカリキュラムに焦点を当てています。取り上げるトピックには、学習ユニット、設計の原則、レッスンとイベント計画の統合、および評価が含まれます。参加者は、会議の計画と管理、状況に応じたリーダーシップ、チーム開発、およびプロジェクト計画のスキルを習得します。リソースを探索する時間も割り当てられています。^{[ 4 ] [ 5 ]}

この数日間にわたる会議では、州内各地から集まった学生が教育政策について学び、政策に影響を与える機会を得ます。SABE会議は1966年から毎年開催されています。SABEの提案は州教育委員会に提出されます。SABEは教育政策局長によって運営されています。

さらに、SABE会議の代表者は、州教育委員会の学生委員の候補者12名の中から上位6名を選出します。この6名はその後、州教育委員会に送られ、上位3名に絞り込まれます。^{[ 7 ]}

カリフォルニア州全域の高校生と中学生がサクラメントに集まり、共通の関心事である教育問題について話し合い、州議会教育委員会と州上院教育委員会への提案を準備する。SABLEは州評議会の教育政策ディレクターが運営している。SABEとは異なり、はるかに厳格である。^{[ 7 ]}

学期中に開催されるこの数日間にわたる高校生と中学生を対象とした会議には、州内各地から参加者が集まります。参加者は、プロジェクト計画、会議スキル、紛争解決、ロビー活動、大人との連携、メディアの注目を集める方法、生徒の意見調査など、さまざまなスキルを習得します。選択制のワークショップでは、学校や地域社会での活動の機会を探ります。この会議の参加者全員は、米国の行政機関および立法機関の選出プロセスに倣った選挙プロセスを経て、CASCの次期州会長と副会長を選出します。YASCは、州評議会のYASCディレクターによって運営されます。

これらの1日間のインタラクティブなワークショップでは、現職および将来の学生理事と成人理事およびコンサルタントが一堂に会します。このプログラムは、責任と役割、ベストプラクティス、学生へのアンケート調査の手法など、学生が効果的に活動するために必要な分野のトレーニングに重点を置いています。^{[ 8 ]}

CASCは、生徒会、学校、学区、部署、組織向けに、学校全体のリーダーシップ育成および人材育成プログラム、個別指導の機会、協働、紛争解決トレーニング、会議スキル、ワークショップ、チームビルディングなどを設計・提供しています。カスタム設計プログラムは「特別プロジェクト」と呼ばれ、特別プロジェクトディレクターが運営します。

• 1996年、CASCはロサンゼルス統一学区内にウェストサイド・リーダーシップ・マグネットスクールの設立を支援しました。現在、同校では生徒リーダーたちが週3回、小学校低学年の児童を対象にリーダーシップに関する授業を行っています。
• CASCは、メンロー・アサートン高校のコンパス・プログラムにおいて、リスクを抱える新9年生を対象とした夏季集中プログラムのために、ピアメンターの育成を行った。このプログラムは、クラス、クラブ、生徒会のリーダー育成の触媒としての役割を果たしている。
• CASCは、マウンテンビュー・ウィスマン小学校区とマウント・ディアブロ学区の才能ある生徒を対象とした特別なワークショップを企画した。
• CASCは4年間にわたり、メンロー・アサートン高校の授業、教職員、そして全生徒を対象とした研修を実施した。その結果、生徒たちの結束力が高まり、互いを尊重し合う文化が育まれた。
• CASCは長年にわたり、ヒルビュー中学校で8年生全員を対象とした学校全体のチーム育成ワークショップを実施していた。

• CASCは、セコイア・ユニオン高校学区の教育計画フォーラム向けに、小グループファシリテーターを提供しました。また、保護者グループ向けに会議スキル研修も実施しました。
• CASCは、低所得者層の小学校40校で放課後プログラムを実施しているサクラメントSTARTのために、リーダーシップ研修を設計し、スタッフの研修を行った。
• CASCは、ベイエリアのジェファーソン賞プログラムに参加する学生向けに、プロジェクト計画と自己啓発のためのプログラムを設計した。

• CASCのリーダーたちは、ヴァンダービルト大学でアルとティッパー・ゴアが主催した2002年の家族再会会議で、小グループセッションのファシリテーターと記録係を務めた。 ^{[ 9 ]}
• 米国形成外科学会（ CASC ）では、事務局長が「リーダーシップ育成の設計者」としての役割を担いました。CASCのトレーナーは、職員、理事会、会員と協力して、彼らのリーダーシップスキルの向上に取り組みました。
• 1995年、国家奉仕公社は、国家奉仕幹部向けの研修の設計と実施において協力する3つの組織のうちの1つとしてCASCを選定した。
• CASCの青年リーダーたちは、1992年のアーストレイン・プロジェクトのスタッフを務め、ロサンゼルス、サンフランシスコ、デンバー、シカゴ、ニューヨーク、ワシントンD.C.で環境学生フォーラムを開催し、国連や議会の指導者たちと会談した。

• 1987年、CASCの学生リーダーたちは、ロシアとフィンランドのリーダーたちと協力して「21世紀のためのアジェンダ」を策定した。この文書はミハイル・ゴルバチョフ大統領とロナルド・レーガン大統領に直接提出され、米国とソ連間の初の青少年交流プログラムへとつながった。
• CASCの研修と支援は、1992年に独立したばかりの旧ソ連諸国で設立された3番目の非営利団体である若手リーダー協会（AYL）の設立につながった。
• CASCの若者たちは、3回の世界青年会議、1992年の地球サミット、1995年と1996年の世界情勢フォーラムでスタッフとして活動した。
• 2004年、CASCとAYLのスタッフは、青森で開催された環境フォーラムのファシリテーターを務める日本人青少年を育成した。