Loading article…
英語能力。多言語教育。イニシアチブ法。 | ||||||||||||||||||||||
| 結果 | ||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ||||||||||||||||||||||
 はい
80%～90%
70%～80%
60%～70%
50%～60% | ||||||||||||||||||||||
| 出典：カリフォルニア州務長官[1] | ||||||||||||||||||||||
提案 58 は、2016 年 11 月 8 日の投票で可決されたカリフォルニア州の投票提案です。提案 58 は、1998 年に提案 227によって制定されたバイリンガル教育の制限を撤廃しました。
提案58は大差で可決された。[2]
この法案は、公立学校が生徒の英語能力の習得を保証すること、学区が言語習得プログラムの開発において保護者や地域社会の意見を求めること、できるだけ迅速かつ効果的に英語習得を保証するための指導を義務付けること、そして学区が英語を母国語としない生徒の両方を対象に二言語イマージョンプログラムを確立することを許可するという要件を維持している。[3]
1998年に提案227号が可決された後、生徒は英語のみの環境で教育を受けることが義務付けられ、英語のみを話す教師から英語を教えられるようになった。提案227号では、別クラスにいた英語があまり得意でない生徒を通常クラスに編入することを義務付け、バイリンガルプログラムを終了し、生徒は英語のみの環境で教育を受けることを義務付けた。[4]
提案58号により、公立学校システムは、生徒がより早く英語を習得するために適切と思われる方法を選択する権利を持つことになります。生徒は、英語のみの環境で教育を受けるか、生徒の母国語を話す人が英語を教えるバイリンガル環境で教育を受けるかを選択できるようになります。これにより、英語を話す生徒が別の言語で学ぶことも可能になります。[3]
カリフォルニア州教育省の広報担当者は、提案58号によりバイリンガル教師が不足すると予想していた。提案227号の可決後、バイリンガル資格を持つ教師の数は減少した。[5]
参考文献
- ^ 「2016年11月8日総選挙の投票結果」。2016年12月16日。 2017年1月7日閲覧。
- ^ Ulloa, Jazmine (2016年11月8日). 「カリフォルニア州、提案58号が勝利に向けバイリンガル教育を復活させる」ロサンゼルス・タイムズ. 2016年11月17日閲覧。
- ^ ab 「提案58。カリフォルニア州総選挙2016年11月8日。公式有権者情報ガイド」カリフォルニア州務長官。2016年10月3日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年10月10日閲覧。
- ^ 「カリフォルニア州提案227、「公立学校での英語教育」イニシアチブ（1998年）」。
- ^ Renee, Alexa (2016年11月9日). 「提案58: バイリンガル教師の需要増加は教師不足の解消にはつながらない」ABC 10 . サクラメント. 2018年10月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年11月17日閲覧。
外部リンク
- PBS NewsHour; 2016 年 11 月 1 日午後 6:00 ～ 午後 7:01 PDT 2016-11-02、国立記録文書館、アメリカ公共放送アーカイブ
]