2000 アリゾナ州提案 203

アリゾナ提案 203 は、子供のための英語としても知られ、2000 年 11 月 7 日にアリゾナ州の有権者の 63% の賛成を得て可決された投票イニシアチブです。この提案は、英語学習者 (ELL) の生徒が利用できる指導の種類を制限しました。提案 203 以前は、学校は ELL 指導に関してバイリンガルまたはイマージョン方式を自由に使用できました。アリゾナ州教育省の公立学校長リサ グラハム キーガンがアリゾナ州議会に送ったカバー レターによると、バイリンガル教育ではなく、第二言語としての英語プログラムを通じて学習している生徒の数について正確な分析を行うことは不可能でした。学区は「矛盾する情報」を提出し、3 回の期限延長にもかかわらず、40% はデータを提出していませんでした。^[1]

提案203は、カリフォルニア州の類似の提案227と同様に、資金提供者であるシリコンバレーのソフトウェア起業家ロン・アンツにちなんで名付けられました。61 %の有権者が提案227を可決しました。アリゾナ州、マサチューセッツ州、コロラド州も、アンツが指揮する同様のキャンペーンを実施しました。2002年11月5日、マサチューセッツ州の質問2は有権者の68%によって可決されましたが、コロラド州の修正案31は有権者の56%によって否決されました。アンツの目標は、バイリンガル教育を構造化された、または保護された英語イマージョンプログラムに置き換えることでした。ジョアンナ・J・ヘイバー著の「子供のための英語：国民によって義務付けられ、政治家と特別利益団体によって歪められた」（Rowman & Littlefield Education、2013年）は、アンツの運動を取り巻く政治とそれがELL教育に及ぼす影響を再構築しています。

法案の実際の文面は、英語と英語学習の重要性に関する宣言で始まる。移民の親は、子供たちが「十分な英語の知識」を身に付けて「アメリカンドリームに完全に参加」できるようにしたいと願っていると述べられている。また、政府とアリゾナ州の公立学校には、「アリゾナ州のすべての子供たちに、社会の生産的な一員になるために必要なスキルを身につけさせる」道徳的責任があると説明している。さらに、公立学校は「現在、移民の子供たちの教育に不十分な仕事をしている」と述べており、「過去 20 年間の失敗は、現在の高い中退率と多くの移民の子供たちの低い英語リテラシー レベルによって証明されている実験的な言語プログラム」によるものである。さらに、「幼い移民の子供たちは、幼い頃に教室でその言語に十分に触れれば、英語などの新しい言語を流暢に使いこなせるようになるのは容易である」と指摘している。^[2]

この決議では、「アリゾナ州の公立学校のすべての児童は、可能な限り迅速かつ効果的に英語を教わるものとする」としている。ELLは、「通常1年を超えない」一時的な移行期間中にイマージョン プログラムで教育を受ける必要がある。子供がすでに英語を知っている、子供が10歳以上である、または子供に特別な支援が必要であると判断された場合、親は子供の免除を要請できる。ただし、子供が特別な支援が必要であると主張するには、英語での教育が子供にとって最善の選択肢ではないことが確認されなければならない。^[2]

ニューヨークタイムズは、 2000年11月の選挙前の8月に一面記事を掲載し、カリフォルニア州の提案227号が大きな成功を収め、2年後には英語学習者の標準テストの成績が上昇したと報じた。 ^[3]記事の詳細に異議を唱える著名なバイリンガル教育理論家たちの主張にもかかわらず、タイムズの記事は世論とアリゾナ州提案203号の可決に強い影響を与えたと考えられている。 ^{[4] [5]}

この政策は、2001年から2002年の学年度の初めに実施される予定だった。提案文で使用されている言語に関する意見の相違により、州全体で混乱が広がった。実施後、一部の学校はELL教育への取り組み方を変えたが、いくつかの学区はELL生徒の免除を得てバイリンガル教育プログラムを継続した。バイリンガルプログラムもイマージョンプログラムも、ほとんどの場合、法律に準拠していなかった。州のELL生徒のうち、1年で熟達レベルに達したのは11%未満だった。^[6]

• 1998年カリフォルニア州提案227号

• アリゾナ州務長官のウェブサイトから引用した提案203号のテキスト